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一、如何合理设计数学作业
本学期我们六年级一共设计了四次创新作业，分别是自主设计分数除法应用题，分数乘除法应用题整理复习，圆形之百变和百分数的应用。
我们在进行设计的时候遵循了以下三条原则：
1.加强实践，跳出作业的“纸上谈兵”
新课标指出：数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。为此我们设计了百分数的应用这一创新作业，让学生广泛收集、整理生活中的百分数信息，然后说出这些百分数的具体含义，在让学生思考讨论：为什么在生活中人们喜欢使用百分数？这样既可提高学生自主探究学习的欲望，有利于学生深入理解百分数的意义、感受百分数在生活中的应用价值。
2.立体整合，步入作业的“你中有我”
新课标注重前后知识之间的联系，强调数学的整体知识结构，强调知识点之间的整合。因此，数学作业的设计也应该顾及整合性。为此我们在学习了分数乘法和分数除法之后，设计了一次分数乘除法应用题整理复习的创新作业。
本次创新作业学生可以有多种选择：（1）练习寻找题目中的关键句和单位一；（2）学生自己出题，自己尝试解决，写出分析过程和解题思路以及解题过程；由于究竟是运用乘法还是除法来解决问题是分数乘除法应用题的重点和难点，所以学生在完成这次创新作业时，可以使这个问题得到巩固和提高。
3.发散学生思维，走向数学的真、实、美
在学习了圆这一单元后，我们设计了一次创新作业，让学生在会用圆规画圆的基础上进行创新设计，利用圆规、旋转、轴对称等知识画圆或半圆组成的图形，由固定的角度旋转扩展为任意角度的旋转，创意出百变圆形，体会到用色彩美化生活，感受到生活是丰富多彩的。
不足之处：
二、六一班数学作业设计方案
为进一步落实“减负增效”的要求，提高课堂教学效益，优化作业设计，改进教学方式以便进一步提高学生的学习效率，我制定了六年级组数学学科优化作业设计实施方案。
反思过往布置作业方面存在着作业内容方面比较单一，适切性方面薄弱，不能较好的满足不同层面学生对作业的需求，在作业形式方面过于注重书面作业，不能全面的体现学生学习过程中对于过程与方法的掌握与理解、情感态度与价值观的体验。在评价方面以教师的评价为主，忽略了学生自评，针对这些不足我将做到：
1、作业设计的原则：
在“优化作业设计”原则上要把握以下三点：1、数量限度。严格控制数学作业总量，和语文、英语两科教师及时沟通，以确保不加重学生过重的课业负担。
2、作业的内容形式在布置作业时，不只是单一的书面作业，设计了许多口头作业，操作实践性作业。
3、难易程度。作业的难度宜基础为主，梯度明显，兼顾两头，布置拓展性作业，为因病不能来校上课的学生布置个性化作业。以确保学优生“吃得饱”，学困生“吃得了”。此外，在布置作业时要注意笔答式作业要注重于巩固基础，课外作业要注重知识的拓展，要兼具启发性，趣味性的原则。学生的注意力集中的时间短，如果大量单一形式重复作业很容易导致学生产生庆倦心理，降低了作业效率。
作业的检查与评价：
1、切实改变以往那种简简单单批阅、讲评的做法，深入研究和积极改进作业的评价办法，以充分发挥作业的训练、检测、导向等功能。
2、教师研究性地批阅学生的作业。不只是判断对与错、好与差，更注重过程与方法，善于发现学生练习中的优点和思维中的亮点，善于研究学生出现差错的原因，指导学生积极批改纠错。
三、六年级数学手抄报版面设计图
六年级数学手抄报版面设计图
六年级数学是小升初的必考科目。我收集整理的数学手抄报版面设计图，欢迎大家前来查阅，仅供参考哦。
数学趣事
1.加号
有一个家庭，这家的孩子的数学一直不好，父母给他换了不少学校，最后，父母跟孩子换了一个教堂小学，这个孩子的数学就名列前茅。父母也很奇怪，就问：“是不是老师教的好?”孩子说：“不是。”父母又问：“是不是教材不一样?”孩子说：“不是。”父母问：“那是什么?”孩子说：“我一进教室，我就知道这里对数学很重视，因为我一进门，我就看见有一个人被订在加号上!”
2.数学中文
一位美国数学系的研究生来台湾搜集中国古代数学发展的资料，朋友请我代为招待。他是首次来到东方，也没有学过中文，可是竟在短短半小时内学会写错综复杂的.“张”字——而且还是草书。惊讶之余，不免向这位天才请教。他说：“这没有什么，我只是用一笔把三又四分之十三这个数字写出来而已。”
3.处处不可导
有一位国外的学者(搞数学研究的)到我们学校访问，住在学校外宾招待所，他要走的时候，我问他对我们学校的印象如何，他说：“你们学校的招待所太差了，以后再也不敢住了!”我急忙问其原因。教授说道：“那吃饭的碗，碗口处处不可导，这哪是给人用的!”我听了，大笑，这教授比喻得还真形象!虽说是笑话，但是能加深对连续、可导概念的理解哟.
六年级数学手抄报版面设计图1
六年级数学手抄报版面设计图2
六年级数学手抄报版面设计图3
4.负数
数学家、生物学家和物理学家坐在街头咖啡屋里，看着人们从街对面的一间房子走进走出。他们先看到两个人进去，时光流逝，他们又看到三个人出来。物理学家:”测量不够准确。“生物学家：“他们进行了繁殖。“数学家:”如果现在再进去一个人，那房子就空了。”
5.数学家的答案
物理学家和工程师乘着热气球，在大峡谷中迷失了方向。他们高声呼救：“喂——!我们在哪儿?“过了大约15分钟，他们听到回应在山谷中回荡：“喂——!你们在热气球里!“物理学家道：“那家伙一定是个数学家。“工程师不解道：“为什么?“物理学家道：“因为他用了很长的时间，给出一个完全正确的答案，但答案一点用也没有。”
6.家父酒量
数学教员：“桌上有三杯酒，我请你父亲喝一杯，还有几杯?”
小学生：“一杯也没有了。”
数学教员：“怎么?你没有听懂我的话吗?我再说一遍，桌上有三杯酒，我请你父亲喝一杯，还有几杯?”
小学生：“真的一杯也没有了。”
数学老师：“你懂得数学吗?”
小学生：“先生，你不懂我父亲的脾气，他看见桌上有酒，一杯也不肯放过的。”
7.结果
老师：“今天我们来学减法。比方说，你哥哥有5个苹果，你从那儿拿走3个，结果怎样。”
汤姆：“结果嘛，结果他肯定会揍我一顿!”
8.解题
数学课上。老师说：“一座殿堂位于山的最高处。通向殿堂的路上有5个平台。平台与平台之间有20级台阶。孩子们若要到达殿堂需要登上多少级台阶呢?”
“要登上所有的!”小卡洛尔赶忙回答。
9.四舍五入
仔仔兴高采烈地从学校里回来，问妈妈：“爸爸呢?”
妈妈看到仔仔兴奋的样子，奇怪地问：“爸爸在家，你找爸爸做什么?”
“我向爸爸要5角钱。”
“为什么?”妈妈问道。
“在考数学以前，爸爸对我说‘如果考了100分，就给我1元钱，考80分给8角。’今天，我数学考了45分。“仔仔回答说。
妈妈吃惊地问：“什么!数学才考45分?”
仔仔得意地说：“是呀，数学上要四舍五入，因此，爸爸必须付5角钱。”
10.乘法分配律
老师发现一个学生在作业本上的姓名是：木(123)。
老师问："这是谁的作业本?"
一个学生站起来："是我的!"
老师："你叫什么名字?"
学生："木林森!"
老师："那你怎么把名字写成这样呢?"
学生："我用的是乘法分配律!"
11.十一点半
上午第四节课，A生肚子饿，无心听课，坐在位置上呆呆地想着牛肉，面包。
数学老师发现他走神，便提问他：“1.130小数向右移动一位，将会怎么样?”
A生毫不犹豫地回答：“将会开午饭!”
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