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1、情境创设要激发幼儿的好奇心。幼儿正处于好动的年纪，教师要通过对教学情境的创设，引发幼儿的学习兴趣，教师要做好充足的准备，要让幼儿们在科学活动中体会到游戏的乐趣。比如在《可爱的小脚丫》这一活动中，教师可以在教室中铺设一些海绵垫子，然后让幼儿们脱掉鞋子和袜子，漏出自己的小脚丫，教师正确引导学生观察自己的小脚丫，分析脚丫的结构和功能，让幼儿学会该如何去保护自己的脚丫，这就是很简单的生活常识，但是却可以激发出幼儿的好奇心。
2、情境创设要符合幼儿年龄特点。比如在《认识水》这一活动中，幼儿教师可以根据水的特性开展科学活动，让幼儿对水有一个清晰的认识，还可以根据天气情况，为幼儿设计一系列与水相关的活动，可以在水中放一些充气鸭子，给学生准备一些材料，让学生亲自动手制作各种玩具，然后将自己制作的玩具放在水中，这样就可以让幼儿学会水的浮力，通过情境创设达到教学的目的。
我们测仰卧起坐要脱的，然后为了减轻疼痛（就是一个人压你的时候），必须穿袜子。
9月26日，昆明明通小学发生踩踏事故，已经造成学生6人死亡、26人受伤，其中两人重伤。现场小学生称，当时午休刚结束，在午休室的楼道口有两个旧海绵垫，一二年级的同学上前击打，棉花垫倒下压住了一些同学，其他赶着上课的同学在跑下楼时发生拥堵，许多学生被踩踏挤压受伤。
探因
海绵垫翻倒压住同学引踩踏
事发地点位于学校的午休楼内。这栋楼住有一、二年级各五个班的学生，每个班有五、六十人。
事发时，学生刚午休完准备下楼上课。当时，在1楼出口处，有5名一年级的男同学在一张床垫大小的黄色海绵垫子上玩闹，有的学生用脚踢垫子，有的用手打垫子。
在海绵垫上玩耍的学生突然被另一张倒下的海绵垫压住，另几名二年级的学生也跑了过去，压在海绵垫上玩闹。他们跟着喊叫，一些不知情的学生则惊慌地往外跑。
一位目击学生说，上课铃声此时响了起来。很多正在楼上午休的学生也都纷纷朝楼下跑准备去教室上课。据了解，有些同学赶着去教室写作业，所以下楼时速度很快，几乎是跑，不宽的楼道瞬间挤满了人，但午休楼出口较窄，不到两米，不好出去。
事故发生时，一二年级的小朋友正集体结束午休，从休息的楼层下楼重返教室。据一位亲历事故的小朋友回忆，是一片棉布(垫)将一些小朋友挡在下面，后面的小朋友没有看到，从而发生踩踏事故。该小朋友回忆称，当时有老师在现场。
另一名学生介绍，午休结束后学生们走出宿舍，宿舍楼里有几个大的海绵垫，有的同学在嬉闹时击打海绵垫，导致其翻倒，压倒了一些小的学生，由此引发了大家惊慌，后面的学生向楼下跑，在此过程中发生了踩踏事故。
讲述
“他们尖叫，我们也跟着叫”
“有人被压在垫子下面后，开始哭喊。”昨日，一位亲历学生回忆，一楼楼道出口的“大海绵”本来是放在地上，但当天却被竖起靠在了墙上。它突然倒下来砸到同学，引起了恐慌和踩踏。
这位学生说，在自己身前有学生陆续倒下，后面不清楚情况的学生又跑下楼，人群堵至5、6楼都无法动弹。
她挣扎着从人堆里钻出来，但仍有下楼的同学涌来，而前面被压倒的学生又堵住了楼道。“有人的鞋子被挤掉，被压住的人透不过气来。”
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