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问题一：多媒体关键技术包括________。多选bc
多媒体的关键技术
多媒体的关键技术主要包括数据压缩与解压缩、媒体同步、多媒体网络、超媒体等。其中以视频和音频数据的压缩与解压缩技术最为重要。
视频和音频信号的数据量大，同时要求传输速度要高，目前的微机还不能完全满足要求，因此，对多媒体数据必须进行实时的压缩与解压缩。
自从194弗年出现PCM（脉冲编码调制）编码理论以来，编码技术已有了50年的历史，日趋成熟。目前主要有三大编码及压缩标准：
⑴JPEG（JoinPhotographicExpertGroup）标准
JPEG是1986年制定的主要针对静止图像的第一个图像压缩国际标准。该标准制定了有损和无损两种压缩编码方案，对单色和彩色图像的压缩比通常为10：1和5：1。JPEG广泛应用于多媒体CD-ROM、彩色图像传真、图文档案管理等方面。
⑵MPEG（MovingPictureExpertGroup）标准
MPEG即“活动图像专家组”，是国际标准化组织和国际电工委员会组成的一个专家组。现在已成为有关技术标准的代名词。
MPEG是目前热门的国际标准，用于活动图像的编码。在这里，编码指的是信息的压缩和解压缩。我们今天能够欣赏V-CD和DVD，完全得益于信息的压缩和解压缩。
MPEG包括MPEG-Video、MPEG-Audio、MPEG-System三个部分。MPEG是针对CD-ROM式有线电视传播的全动态影像，它严格规定了分辨率、数据传输率和格式。其平均压缩比为50：1。MPEG-1的设计目标是达到CD-ROM的传输率和盒式录音机的图像质量。它广泛地适应于多媒体CD-ROM、硬盘、可读写光盘、局域网和其它通信通道。MPEG-2的设计目标是在一条线路上传输更多的有线电视信号，它采用更高的数据传输率，以求达到更好的图像质量。MPEG-4计划用于传输率低于每秒64K字节的实时图像。当前，世界上普遍对三个方面感兴趣：无线移动通讯、交互式的计算机应用、音频数据和不断增加的各种应用的集成，MPEG-4着力于把这三个方面的应用会聚在一起，将提供一种允许交互性、高压缩和通用的可访问性的新的音频编码标准。MPEG-System则是用于处理视频和音频数据的复合和同步的标准。
⑶H.216（又称为P(64标准）
H.216是CCITT（国际电报电话会议）所属专家组主要为可视电话和电视会议而制定的标准，是关于视像和声音的双向传输标准。
近50年来，已经产生了各种不同用途的压缩算法、压缩手段和实现这些算法的大规模集成电路和计算机软件。人们还在不断地研究更为有效的算法。
问题二：多媒体技术包含哪几大关键技术多媒体技术主要包括:音频技术、视频技术、图像技术、图像压缩技术、通信技术、多媒体标准化技术。
问题三：多媒体技术应用主要涉及哪几个关键领域1.多媒体的关键技术由于多媒体系统需要将不同的媒体数据表示成统一的结构码流，然后对其进行变换、重组和分析处理，以进行进一步的存储、传送、输出和交互控制。所以，多媒体的传统关键技术主要集中在以下四类中：数据压缩技术、大规模集成电路（VLSI）制造技术、大容量的光盘存储器（CD-ROM）、实时多任务操作系统。因为这些技术取得了突破性的进展，多媒体技术才得以迅速的发展，而成为像今天这样具有强大的处理声音、文字、图像等媒体信息的能力的高科技技术。但说到当前要用于互联网络的多媒体关键技术，有些专家却认为可以按层次分为媒体处理与编码技术、多媒体系统技术、多媒体信息组织与管理技术、多媒体通信网络技术、多媒体人机接口与虚拟现实技术，以及多媒体应用技术这六个方面。而且还应该包括多媒体同步技术、多媒体操作系统技术、多媒体中间件技术、多媒体交换技术、多媒体数据库技术、超媒体技术、基于内容检索技术、多媒体通信中的QoS管理技术、多媒体会议系统技术、多媒体视频点播与交互电视技术、虚拟实景空间技术等等。2、一般多媒体系统的组成部分一般的多媒体系统由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。多媒体硬件系统：包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片和板卡、光盘驱动器等。多媒体操作系统：或称为多媒体核心系统（Multimediakernelsystem），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。3、多媒体课件开发基本过程（1）项目定义教学内容的选择、课件设计可行性分析、课件需求分析（必要性）（2）教学设计围绕教学目标要求，合理选择和设计媒体，采用适当的教学模式和教学策略。（3）结构设计安排目录主题的显示方式，建立信息间的层次结构和浏览顺序，确定信息间的交叉跳转关系。（4）多媒体素材的准备与制作（5）课件的编辑合成（6）课件的试用与测试（7）评价（8）课件产品的成型
问题四：多媒体技术主要包括哪些内容多媒体技术多媒体技术涉及面相当广泛，主要包括: ?音频技术:音频采样、压缩、合成及处理、语音识别等。 ?视频技术:视频数字化及处理。 ?图像技术:图像处理、图像、图形动态生成。 ?图像压缩技术:图像压缩、动态视频压缩。 ?通信技术:语音、视频、图像的传输。 ?标准化:多媒体标准化。 多媒体技术涉及的内容 多媒体数据压缩：多模态转换、压缩编码； 多媒体处理：音频信息处理，如音乐合成、语音识别、文字与语音相互转换；图像处理，虚拟现实； 多媒体数据存储：多媒体数据库； 多媒体数据检索：基于内容的图像检索，视频检索； 多媒体著作工具：多媒体同步、超媒体和超文本； 多媒体通信与分布式多媒体：CSCW、会议系统、VOD和系统设计； 多媒体专用设备技术：多媒体专用芯片技术，多媒体专用输入输出技术； 多媒体应用技术：CAI与远程教学，GIS与数字地球、多媒体远程监控
问题五：多媒体计算机系统的关键技术是什么啊？多媒体计算机是能够同时抓取、处理、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的计算机.
（1）多媒攻计算机应做到能处理多种媒体，包括静态媒体和时变媒体.其中静态媒体指文字、图形、图像；时变媒体指声音、动画、活动影像.在处理的媒体中至少有一种是时变媒体.
（2）处理的过程具有交互性.系统应是能够接受外部信息并由操作者进行控制的一个实时过程.
（3）对各媒体进行综合处理.各种媒体在系统中能够得到同步的处理.
概括起来，多媒体计算机就是能够综合处理多种媒体信息，如文本、图形、图像和声音，使多种信息建立连接，并集成为一个交互式系统.
问题六：计算机多媒体技术中关键技术是下面哪个？数据压缩技术;集成电路制作技术;存储技术;操作系统软件技术（3）压缩与解压缩技术
问题七：简述多媒体的关键技术答：
1.信息载体多样性
指文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体。
2.交互性?
多媒体的第二个关键特性是交互性。所谓交互就是通过各种媒体信息，使参与的各方(不论是发送方还是接收方)都可以进行编辑、控制和传递。
交互性将向用户提供更加有效的控制和使用信息的手段和方法，同时也为应用开辟了更加广阔的领域。交互可做到自由地控制和干预信息的处理，增加对信息的注意力和理解，延长信息的保留时间。
3.协同性?
每一种媒体都有其自身规律，各种媒体之间必须有机地配合才能协调一致。多种媒体之间的协调以及时间、空间的协调是多媒体的关键技术之一。?
4.实时性?
所谓实时就是在人的感官系统允许的情况下，进行多媒体交互，就好像面对面(FaceToFace)一样，图像和声音都是连续的。实时多媒体分布系统是把计算机的交互性、通信的分布性和电视的真实性有机地结合在一起。?
5.集成性?
多媒体技术是多种媒体的有机集成。它集文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体。
问题八：多媒体通信的关键技术主要有哪些MIMO多输入多输出技术、多天线技术、智能天线
新时代信息技术的飞速发展引发社会各领域新一轮技术变革，在高校教育方面也在逐年增加信息化配套设施和相关教学辅助手段的投入比重。音乐艺术教育作为实施素质教育的重要组成部分，对于培养发展学生的创造思维、审美水平和人文素养等能力都有举足轻重的作用，如今其发展质量和教学效果已越来越受到各大高校的重视。传统的高校音乐教学中受制于落后的教学条件和固有的教学思维，学生在课堂上接触音乐和音乐相关内容的机会有限，学习内容也主要是围绕基础教材展开，这在一定程度上限制了学生的学习热情，使得音乐教学难以达到理想中的教学效果。但随着信息时代网络平台和学习资源的不断丰富以及教育事业和教学理念的不断跟进，经验丰富的音乐教师开始根据高校音乐教学的实际开展情况和基本学情分析，通过灵活整合多媒体教学要素，利用多媒体技术以突破时间和空间限制，丰富课程内容和学习形式，激发学生的学习热情，使学生获得更深层次的审美思维和音乐素养。对此，文章结合高校音乐课程的实际情况，深入了解多媒体技术在高校音乐课堂上的应用模式和运行机制，以期为进一步培养学生良好音乐素养，提升高校音乐教学质量提供相应的参考。
新时代高校音乐教学中多媒体技术的利弊
一方面，高校音乐教学与多媒体技术有机结合对于创建优质课堂具有重要影响。当前各大高校音乐教师基本找准多媒体技术的突破口和融入点，在课堂教学中充分展现了多媒体技术的辅助教学作用。首先，教师通过多媒体技术有效激发了学生的学习热情和学习动机，教师用视频或音频的方式将抽象的音乐知识形象地呈现出来，营造了丰富浓厚的音乐氛围，同时，对于学生开阔自身音乐视野、培养良好的音乐创作和感悟能力也是一种良好的助益，使学生时刻保持对学习的主动性和积极性；其次，多媒体技术也创造了一个更高效、更活泼的课堂，教师不再通过单一的手段传递音乐知识，而是灵活调动网络资源、利用多媒体信息技术，高质量完成教学工作，降低了自身的劳动强度和学生的学习难度，提供了高标准的教学模式典范。
另一方面，多媒体技术在提升课堂学习效率和学习动机的同时，也在一定程度上分散了学生的注意力，容易造成教师怠惰化备课，最终导致教学质量不升反降的情况出现。具体表现在：（1）多媒体技术丰富感官刺激的特性会使学生倾向于将注意力集中在多媒体课件上，反而忽视了在课堂上与老师交流和潜心思考的环节，出现喧宾夺主的效果；（2）部分教师在课堂教学中已将多媒体作为教学主体，遂花费大量的时间和精力制作精美的课件，这在丰富教学方式和教学手段的同时，也会无形中减少师生之间的交流，导致教师非常容易忽视学生在课堂上的真实表现等等。这种方式与过去灌输式的被动教学没有太大区别，始终是以教师为课堂主体地位；（3）有些教师为节省时间和精力，在使用多媒体技术时没有进行充分的预习和备课环节，直接下载在线课件模板或成品课件。这样的教学内容既不符合学生的实际学习情况，难以激发学生的学习兴趣，也没有融入教师自身的教学想法，教学的独特性和针对性更无从说起；（4）多媒体技术与网络信息天然具有互相联系的趋势，在教学过程中如果使用不当也极易造成网络负面信息的传播，不仅不利于学习到健康的科学文化知识，对于学生的道德素养和人格品质也是一种消极影响。
新时代高校音乐教学中多媒体技术的应用策略
首先，针对教学环节易出现或发生的四个问题进行专项改进策略。其一，在高校音乐课程教学中教师仍需坚持以教学为主、多媒体为辅的原则，音乐的传递不仅需要情感的相互融合，更需要双方充分的互动。虽然多媒体设备可以展示丰富多彩的图像，但是教学的主体双方仍然是教师和学生。缺乏师生之间的情感交流和问题索答，学习过程也会变得没有活力和生机。所以教师并不能完全依赖多媒体技术，时刻/p>
其次，在教育资源上高校应改善当前音乐教学的基础设施，探索信息技术与音乐教学更精准的联系。高校音乐教学模式的改革并不只是单纯地利用多媒体平台开展，新型教学模式的构成要素还应包括课程内容的科学改进和多媒体教学资源的创新升级。在传统的高校音乐教学过程中，乐器工具的示范练习以及穿插在此过程的对理论知识和演奏技巧的讲解与练习构成了整个教学过程，但在信息化背景下，高校教务处应根据当前的教学现状和学生诉求，组织专业的教师探索构建以多媒体手段融入音乐教学的最佳融合机制，力争将以往的教学经验融入到更加简洁明了的教学形式中，如利用智能交互软件向学生展示乐器的结构和发声原理并提供模拟练习的辅助手段，最终达到改善教学环境的目的。
最后，在师资队伍上高校应提高音乐教师专业能力的标准和要求，将音乐教师队伍建设纳入教学质量改革中的重点工作。信息技术的迭代更新对于当前教学模式的影响并不仅仅体现在对其专业资源的获取难度降低上，对于教师自身专业能力和教学手段的优化升级已成为决定当前教学质量的重要因素。高校音乐教师应注重提高自身专业能力，选择更符合培养要求的教学思维和教学语言进行教学。同时高校也应加强师资队伍素质和能力的建设工作，通过开展定期的专业培训、专家讲座和进修访问等方式来提高教师对自我提升的自主性和积极性，并对教师的多媒体应用能力进行定期评估，并纳入常规考核当中，提升教师对创新课堂模式和教育资源的/p>
在当前新时代的教育环境下，高校音乐教学需要进行全面的优化和调整，一方面教师要积极学习先进的教学理念，在教育环节中实现与多媒体技术的有效融合和相辅相成教学目标，建设更加现代、更具吸引力的课堂；另一方面，高校也应充分利用新技术，拓展教学资源，培育优秀的教师队伍，以引导学生在促进其专业能力提高的同时，也能在轻松有趣的学习与音乐氛围中不断成长。（渭南师范学院莫斯科艺术学院副教授李逸轩）
【基金项目】校企合作项目“数字化时代新媒体技术与高校音乐教育的可持续发展模式探索”（2023HX316）。
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