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澄通云端多媒体信息发布系统AMPS系统概述
基于多种网络通讯模式，包括LAN局域网、互联网、GPRS无线网络、3G无线网络等，此系统无需终端设备拥有独立IP地址，具备兼容性与灵活性。
适用于多种显示终端，如液晶平板电视、LED通讯屏、LED同步屏、电脑显示器等，满足多样化的信息展示需求。
系统能够发布多种多媒体内容，包括视频、图片、Flash动画、文本等，实现多样化信息传播。同时，支持自动更新图形化天气、分类新闻、股市走势图、大盘行情、时钟、节日节气提醒等功能。
多媒体信息发布系统由服务器、网络、播放器、显示设备组成，将服务器的信息通过网络（广域网/局域网/专用网都适用，包括无线网络）发送给播放器，再由播放器组合音视频、图片、文字等信息（包括播放位置和播放内容等），输送给液晶电视机等显示设备可以接受的音视频输入形成音视频文件的播放，这样就形成了一套可通过网络将所有服务器信息发送到终端的链路，实现一个服务器可以控制全市、全国、甚至全世界的网络广告机终端，那就可以在世界的任何一个有网络覆盖的位置都可以实现广告的发布，省得不只是人工费用，而且使得信息发布达到安全、准确、快捷，在竞争激烈的现实社会要求通过网络管理、发布信息这一趋势已经基本形成。
多媒体信息发布系统主要包括三个部分：中心控制系统、终端显示系统和网络平台。
中心管理系统软件安装于管理与控制服务器上，具有资源管理、播放设置、终端管理及用户管理等主要功能模块，可对播放内容进行编辑、审核、发布、监控等，对所有播放机进行统一管理和控制。
终端显示系统包括媒体播放机、视音频传输器、视音频中继器、显示终端，主要通过媒体播放机接收传送过来的多媒体信息（视频、图片、文字等），通过VGA将画面内容展示在LCD、PDP等显示终端上，可提供广电质量的播出效果以及安全稳定的播出终端。
网络平台是中心控制系统和终端显示系统的信息传递桥梁，可以利用工程中已有的网络系统，无需另外搭建专用网络。
板书仍是教师基本功
“三尺讲台、一方黑板、半寸粉笔”曾是教师书写春秋的天地，板书演绎着一代代教授与求知的故事。然而，随着信息化教学手段的普及，在教学过程中，学校和教师为激发学生的学习兴趣，大量运用图文声像并茂的多媒体教学技术，板书越来越少，传统板书“书写春秋”的空间受到挤压，不少教师出现“提笔忘字”的现象。
不可否认，科技带来便利，越来越普遍的电子屏幕和不断更新愈加智能的输入法软件，让我们只需要打上几个字母，就能出现想要的词语、句子甚至诗词。如此迅捷方便，也直接造就一批人的“失写症”。中央电视台的《中国汉字听写大会》中，“癞蛤蟆”这一妇孺皆知、几乎不会有人念错的动物名词，却只有30%的成年人写对了。当“失写症”蔓延到课堂，部分教师“提笔忘字”，背后是基本功的不足，这种现象不能不让我们警醒。
古人有云：字如其人。数千年来，我们的祖先把汉字当作艺术品，更把它视为人格的标记，“横平竖直写汉字”与“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。一个人的字在一定程度上能代表其审美情趣和书写习惯。课堂上教师的板书是学生接触汉字书写魅力的第一扇窗。板书作为课堂上最有效的知识呈现方式之一，是教师业务技能不可忽视的内容。
研究发现，书写的动作，对于我们大脑中涉及认知思维和运动感知的区域十分重要。在教师的板书过程中，学生既可以领略汉字之美，也能获得一种记忆的训练。一个优秀的板书，其实就是给学生一个优秀的示范笔记。更重要的是，黑板板书在课堂中的作用不可替代，“PPT都是预制的，但课堂是一个随时生成的过程。”板书的灵活性，还能让教师根据课堂实际情况和学生的即时反馈作出最有效的调整，及时拓展补充教学内容。
毋庸置疑的是，板书是教师最重要的基本功之一，在教学中有着不可替代的作用，新媒体时代同样需要教师的基本功。诚然，现代教育技术将学生带进生动的教学情境之中，使课堂教学变得更直观，课堂的效率和气氛更好，让学习内容变得容易理解和掌握，教学过程得到优化。越来越多的教师苦练新时代教学基本功，以熟练使用信息化设备和信息化背景下的教育方法为己任，这自然无可厚非。
然而，无论时代怎样嬗变，无论技术怎么革新，汉字所承载的文化内涵不会改变，一线的教育者理当致力于汉字文化的接续和弘扬，认真板书课堂每一字，这项传统基本功既是教师专业能力的体现，更是对汉字文化传承的自尊、自重与自觉。
令人欣慰的是，这一现象越来越受到重视，为提高青年教师的板书技能，不少地区和学校进行了探索。比如，举办粉笔字大赛，在固定的时间节点以竞赛的形式，推动一线教师重新审视自身书法、提升板书技能。北京市东城区公布的近视防控行动工作方案则倡导教师使用传统板书教学，要求控制使用电子产品开展教学时长，原则上不得超过教学总时长的30%。还有的地方出台规定，将板书质量作为课堂评价的重要指标。此外，一些地方邀请书法名家为老师们提升基本功助力，将粉笔字的培训常态化，也值得借鉴。(媒体评论员凌丹华)
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来源：中国教育报
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