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绘本推荐《逃家小兔》
文/玛格丽特.怀兹.布朗［美］
图/克雷门·赫德
译/黄乃毓
这是一个温暖的故事，很适合大家在一个温暖的地方，用亲子互动式的方法和孩子一起阅读，这一定会是一个很美好的时刻。
《逃家小兔》写的是一只想要离家出走的小兔，和它妈妈之间玩语言捉迷藏的故事。在小兔和它妈妈的几段对话里，作者展示了一场幻想中的欢快而又奇特的追逐游戏：小兔子上天入地，一会儿要扮成小河里的一条鱼，一会儿要变成飞得远远的小鸟……可不管他变成什么，身后那个紧追不舍的妈妈总能抓住他。最后，小兔子依偎在妈妈的身边不再逃了。孩子成长的过程何尝不是一个妈妈在追逐的过程，不管是孩子还是家长，应该享受这个过程。
?【推荐导语】?
该绘本通过描写"母爱"这一重大情感。正面烘托出母爱的伟大与执着。也许乍看该绘本的素描部分还未能吸引读者的眼球，但当你翻阅至彩图时仔细观察，你会发现它的画面是那么的生动和拟人化。这样的画面足以使孩子心动。
绘本中的小兔子就好比现实生活中叛逆的孩子。总想不顾一切的逃离自己的家，并为此绞尽脑汁。只有当千帆过尽后，才方知家的可贵，母爱的无私。
母爱，犹如人生的指路明灯，指引你驶向安全的港湾。就如同小兔子希望变成小帆船以此来逃避时。兔妈妈说，"我就变成风，把你吹到我要你去的地方。"很显然，这时候的兔妈妈就是小兔子的指路明灯，她知道小兔子该走哪个方向才是正确的。要让小兔子去往的地方也一定是一片光明。
母爱，如影随形，一路默默跟随不离不弃。就如同小兔子希望变成空中飞人时。兔妈妈说，"我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。"母爱可以把世间所有的不可能都变成可能。兔妈妈可以为了小兔子铤而走险，尽管身处半空中可它眼里心里也只能容得下自己的孩子。
世上最爱你的人，是妈妈！??
《逃家小兔》通过小兔子“逃家”的想象与兔妈妈的巧妙回应，生动展现了母爱的包容与无处不在。以下结合共读实践，从阅读方法、教育收获与育儿启示三方面分享经验：
一、互动式阅读方法提问引导复述
要素提问：通过“故事人物”“发生地点”“关键情节”等问题，帮助孩子梳理故事框架。例如：
“小兔子离家后去了哪些地方？”（河里、山上、花园等）
“它变成了什么？”（小鱼、大石头、小花等）
深度追问：引导孩子思考情节逻辑，如“为什么小兔子最终选择回家？”（因为妈妈始终陪伴，逃家无意义）。
效果：孩子从被动听故事转向主动思考，复述时能完整回忆情节，甚至引用原文。
分角色朗读
实践：家长与孩子分别扮演兔妈妈和小兔子，通过语气、动作模仿角色。例如，兔妈妈温柔而坚定的语气，小兔子调皮又依赖的语调。
效果：增强代入感，孩子更易体会角色情感，同时提升语言表达与表现力。
“五指复述法”应用
步骤：用五根手指分别代表故事角色、背景、情节、问题、结局，引导孩子按框架复述。
案例：孩子最初拘谨，经鼓励后主动描述情节，最终完整复述，表现出兴奋与自豪。
意义：将抽象记忆转化为具象动作，降低复述难度，培养逻辑思维能力。
促进亲子关系
合作感：分角色朗读中，家长与孩子需配合语气、节奏，形成默契。例如，孩子模仿小兔子“逃家”时，家长以兔妈妈口吻回应，互动中增进情感联结。
情感共鸣：孩子通过故事理解母爱，联想到自身被陪伴的经历，主动表达“小兔子好幸福”，眼神明亮，笑容欣喜。
提高情感感受力
同理心培养：引导孩子代入小兔子视角，感受“逃家”时的矛盾与被追赶的温暖。例如，提问“如果你是小兔子，会怎么想？”孩子回答：“我会觉得妈妈很爱我，不想离开她。”
情感表达：孩子通过故事理解“爱是无处不在的”，并联想到自身被爱的细节，如“妈妈每天给我讲故事”。
增强自信心
克服畏难情绪：孩子初试复述时拘谨，以“记不全”为由拒绝。家长通过鼓励（如“先说两个情节”）逐步引导，孩子从被动回应到主动描述，最终完整复述。
成就感：复述完成后，孩子表情兴奋，自豪地说：“我全记住了！”这种正向反馈强化了其表达欲望与自信心。
接纳与陪伴
兔妈妈的智慧：面对小兔子的“逃家”，兔妈妈未责备或阻止，而是以“变成捕鱼人”“登山者”等角色陪伴，体现对孩子行为的接纳与情绪的理解。
实践应用：家长可学习兔妈妈的“温和而坚定”，如孩子情绪波动时，不急躁说教，而是通过陪伴（如共读、游戏）传递安全感。
无为而治，静待花开
教育理念：孩子的成长需认可、接纳与陪伴，而非过度干预。例如，小兔子最终因感受到母爱而主动回家，暗示“爱与自由”的平衡。
实践建议：家长可减少指令性要求，多通过共读、观察理解孩子需求，如孩子“逃家”倾向可能源于探索欲，需以陪伴支持而非限制。
冲突处理策略
兔妈妈的应对：当小兔子试图逃离，兔妈妈以“追赶”表达爱，而非强制控制。这种“温和而坚定”的方式，既尊重孩子独立性，又传递安全感。
实践应用：孩子出现叛逆行为时，家长可模仿兔妈妈，以陪伴（如一起解决问题）替代说教，让孩子在体验中理解规则与爱的关系。
《逃家小兔》的亲子阅读，不仅是故事分享，更是情感联结与教育实践的过程。通过互动提问、分角色朗读与复述训练，孩子提升了语言与情感能力；家长则从兔妈妈的智慧中，学习到接纳、陪伴与无为而治的教育哲学。共读中，爱与成长悄然发生，正如孩子所言：“小兔子很幸福，因为妈妈永远爱它。”
书籍信息：
作者：玛格丽特·怀兹·布朗（美）文
克雷门·赫德（美）图
翻译：黄遒毓
出版：明天出版社
逃家小兔.mp33:47来自宝贝儿听书
书籍简介：
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”一场爱的捉迷藏就此展开……在小兔和它妈妈的几段对话里，作者展示了一场幻想中的欢快而又奇特的追逐游戏：小兔子上天入地，一会儿要扮成小河里的一条鱼，一会儿要变成飞得远远的小鸟……可不管他变成什么，身后那个紧追不舍的妈妈总能抓住他。*后，小兔子依偎在妈妈的身边不再逃了。于是，妈妈便喂了他一根象征母爱的胡萝卜。
孩子就像风筝，妈妈就像系着风筝的那根长长的线，鼓励孩子飞得越高越远，但永远扯不断那份爱意浓浓的牵挂。小兔子爬过高山，越过大海，最后觉得还是呆在妈妈身边吃着胡萝卜最幸福。
写这个故事的作家当然也是体会得很深刻了才写得出来。但是她没有重甸甸地去写，而是游戏和轻松，就像一个孩子和妈妈在逗了玩，妈妈就加入了游戏里。可是我们知道，妈妈这一路的跟随和护卫，一点儿不是游戏里的，而是最真实的生命情景。是几乎所有母亲每一天的事和路，是她的盼望也是她的担忧，是她的自豪也是她的苦恼。所有的做了母亲和父亲的女人男人，都看着“小兔子”会不由自主地问：“你什么时候长大呢？”可是当“小兔子”以为长大了，说：“我要跑走啦！”她就担忧和苦恼了。她们不是拦在门口让你出不去。她们知道行走是在门外，飞翔一定是在天空。可是从此她们的目光就跟了出门了，脚步轻轻地在你的脚步的后面，你上了高山，她正在跋涉；你下了大海，她就是＊温柔的风；你当了“空中飞人”，只要有一点点的艰困和危急，母亲都是“铤而走险”赶将过来，那一根细细的根本没法站立上去的钢丝，是母爱的＊高形容和象征！我看着妈妈兔子穿着漂亮裙子打着伞，那么急切地在钢丝上往前走，我就总想流泪，这其实并不就是一个年轻的妈妈，她也可能年纪已经非常大，可是她一定会赶将过来，走上那细细的没法站立上去的“钢丝”。妈妈穿着漂亮的裙子打着伞，不是爱漂亮，而只是象征，为了小兔子，为了孩子，她总是那么认真、那么正式，是“盛装”的，身心竭尽。你看看她那贯注的神情！她在想：“我要快！快啊！”母爱脚下无艰险。母爱能走通一切路。母爱可到天涯海角。
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