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这样的问题很常见，小到一岁多的孩子，大到已经读书的学生，参与集体活动或学习活动时会有抵触情绪，今天我们来说说三岁以内的孩子在早教中心上课时有不配合的行为，我们该如何处理。
对于孩子在早教中心的表现，家长一定不能掉以轻心。有的家长带孩子上早教课就像去游乐场玩一样，任其摸爬滚打，自己在旁边玩手机，当孩子不配合老师的动作时，家长就会责怪孩子不认真不专注。
孩子在1-3岁极度需要一个社交模仿对象，当我们责怪孩子不专心时，其实是我们自己心不在焉。当我们观察到孩子上课有不配合老师的环节时，家长一定要留意是哪些环节孩子不愿意配合或哭闹。
美国KatherineKirkland作品
比如平衡训练时，我们发现孩子不愿意做这个动作或者哭了，我们需要去好好思考一下，当孩子离开了教室或者回到家他会不会做这个动作，如果会，那孩子此刻的心理状态可能是：这个动作我会做，现在不想做，或者想学新动作。如果孩子做这个动作时是做不到，那家长就要留意了，现在的早教课程划分得比较细致，孩子在某一个阶段需要掌握的动作如果孩子现在还做不到，那家长恰恰要把这个环节带回家，在家不断地重复练习，并且跟老师沟通，搞清楚这个动作的目的，将这一系列的动作都学会，在家多和孩子互动和巩固。
上早教课有激烈情绪表达的孩子最应该被关注，那些一进教室就哭，人多了就哭，或者到某一环节就突然哭起来的孩子，我们能明显感受到孩子内心的恐惧，这些孩子大多是因为内耳前庭发育不完全才有这样的表现，也就是感统综合失调。
美国KatherineKirkland作品
当孩子内耳前庭发育不完全的时候，大脑对空间感距离感的判断是不准确的，他们会突然非常害怕哭闹，12岁以后感统失调将会变成感统失调障碍综合症伴随终生，永远无法修复。生活中，我们也见到过一些感统失调障碍的成人，比如有些人很害怕狭小空间，进入到人多的会议室就想逃离，这会对他的生活和和工作造成很大影响。
当孩子在3岁以内出现这样状况时，家长不要着急，内耳前庭会在母体以外继续发育，我们要做的有几件事：1.增强感觉系统训练。2.加强内耳前庭训练。3.坚持去这样的机构和环境上课。
当然也有一些具体的办法，比如最早进入教室，慢慢地等他的同学越来越多，当孩子开始有了恐惧情绪时，妈妈要快速地用共情的办法处理孩子的情绪，告诉他妈妈知道你害怕，妈妈陪着你，认可他的情绪，并且不要着急离开教室，抱起来他在教室的角落走动一下，如果孩子的哭声不至于影响到上课，尽量不要离开教室，当然，其他的同学和家长，也要对这样的小朋友理解和宽容。
美国KatherineKirkland作品
大多数的家长发现，宝宝在家挺乖的，怎么进入幼儿园回来反而这么不好哄。其实，6岁之前的宝宝都会有分离焦虑，所以如果家长发现自家孩子特别离不开大人，一察觉到家长要离开就大哭大闹，连送去幼儿园都能几个星期不消停，那么你家孩子也很有可能出现了分离焦虑。
宝宝最早在4-5个月的时候就会出现分离焦虑的表现，也就是通常我们说开始认人了，孩子10-18月时最为严重，所以当你看到孩子在外面上早教班或者游泳哇哇大哭的时候不要觉得孩子不听话或者说孩子就是爱哭。
但是一般来说在2岁的时候就会减缓症状，对于很多家长来说这可是甜蜜的负担，看着孩子这么喜欢自己固然是高兴，但是他完全离不开家人，又让人喘不上气，那么家长应该怎么做才能帮助孩子减轻这些表现呢？
首先，允许宝宝合理发泄情绪
宝宝入园后出现了爱扔东西、暴躁、哭闹、粘人，其实是宝宝发泄情绪的外在表现，允许宝宝合理发泄情绪，对宝宝的身心健康是有好处的。毕竟孩子情绪不稳定容易反复。不过总的来说，入园哭出来的宝宝，比没有哭出来的宝宝好。孩子合理发泄的同时家长要有共情，不要指责宝宝，说“你看别人都不哭不闹，你再哭信不信不要你”这些话都只会让情况变得更加糟糕。
但是对于一些影响安全和健康的不合理要求，还是要坚持原则，不能让宝宝觉得发脾气可以换来东西。
其次，接纳情绪，安抚心情，陪伴活动
当宝宝发脾气的时候，不要因为一时的情绪否定自己。特别是孩子在大哭大闹的时候，自己千万不要发火。提醒自己：你是个大人，跟孩子较什么劲儿。
如果孩子大哭，应该把孩子抱到一边安慰，让他知道爸爸妈妈是爱他的，他没有被抛弃，等孩子的情绪平稳下来，上学前和放学后及时接送孩子，并且在家里要多玩一些亲子游戏，比如躲猫猫，让孩子知道爸爸妈妈一直都在，让他在游戏中感受分离也不是一件可怕的事情。
当孩子调皮捣蛋时，在心里数一数，1、2、3、深呼吸，冷静一下，不跟他直接对抗，只有自己冷静地面对孩子，才能帮助他处理好情绪。告诉自己，不管怎么时候，打骂不是解决问题的根源，只会让事情更糟糕。别急于把孩子推走，你要知道孩子的世界只有你，所以当他不适应的时候，只能哭向你倾诉他是多么无助。
具体做法：
1.大人冷静而温和的面对宝宝，在保证安全的前提下，给孩子一个发泄的机会，等待他冷静下来。
2.对于有些喜欢用动作表达情绪的宝宝，可以给宝宝准备枕头、充气玩具供他发泄，在他发脾气的时候，跟他一起去击打，通常宝宝打着打着就开心的笑了，因为宝宝会觉得这是一个游戏。
对于一些多愁善感，敏感细腻的宝宝，可以试着紧紧的抱着孩子，轻拍他后背，说一些亲密安抚的话语，等待他平静下来。
3.多陪伴宝宝，宝宝在外一天，回到家最渴望的就是有人陪自己玩，至于怎么陪宝宝玩，很多游戏力课程。
TIPS：很多宝宝需要皮肤接触，在被抱几分钟之后，就会变得很平静，很开心。
3第三，多向沟通，避免不恰当暗示
多向沟通是指跟所有与宝宝相关的人沟通，包括和老师的沟通、和宝宝的沟通、和家里其他成员的沟通。宝宝入园后的1-2周这个阶段，多向沟通直接决定了宝宝对幼儿园的适应情况。
跟老师沟通能了解宝宝在园的情绪体验、吃喝拉撒、学习游戏、同伴交往的情况。
和宝宝沟通能及时安抚宝宝的情绪、让宝宝感受到爸爸妈妈对自己的爱。
还有跟其他家庭成员的沟通，比如爷爷奶奶、外公外婆，不要当着宝宝的面说一些负面的话。
强调：不适当的沟通方式，反而影响了宝宝的入园适应。在入园1-2周的阶段内，所有家庭成员都不要说负面的暗示性的话，这一点是很容易被忽视的。
第四，格外关注不爱说话的宝宝
因为心理和精神因素的影响，在某些特定场却沉默不语的现象。是很典型的社会适应困难的表现，宝宝在一个陌生的环境没有获得足够的安全感和自信心的时候，很容易出现有这种表现。
怎样让宝宝在幼儿园也活泼开朗、爱说爱笑呢？
一定要把宝宝的爱好和本领告诉老师，这样老师就可以找一个亲切的话题跟宝宝进行有针对性的交流，增进宝宝和老师的沟通。
让宝宝把自己喜欢的绘本或玩具带到幼儿园玩，让老师帮忙介绍，宝宝对自己熟知的事物比较自信，也更乐于开口。
早上送去的时候，如果宝宝不肯和老师打招呼，也不要急于逼迫宝宝开口。
TIPS:只要宝宝在家里或者比较熟悉的场合说话正常，就不要太担心他的语言发展有障碍，也不要过分强调宝宝没有礼貌等品德问题。老师都会理解的，度过这个阶段宝宝自然会愿意打招呼。如果太心急，宝宝会更加紧张，说得磕磕巴巴的，再被误解为口吃，情况就更加糟糕。
有过孩子的家长都知道，当孩子第一天入幼儿园的时候，都伴随着哭闹。而作为年轻的家长，孩子还小，打也打不得，骂也骂不得简直对他没有办法╯﹏╰
一般孩子上幼儿园会哭两个星期左右，家长在这段时间一定要坚持住，千万不能三天打鱼，两天晒网，这样会使孩子的情绪更不稳定，甚至会造成前功尽弃。个别的孩子会持续哭上一个月，甚至更长的时间，这时候家长要多跟老师沟通，了解宝宝每天在幼儿园的具体情况。
从理论上来说，孩子入园哭闹是典型的情绪反应，哭闹”它令家长们心痛焦急、万般无奈；更使幼儿园老师手忙脚乱、一筹莫展。幼儿园对于幼儿来说是一个非常陌生的环境，对这个陌生的环境产生的不安全感、恐惧感是导致幼儿哭闹的最根本原因。原因是由于小，才开始不适应啊，谁都是一样的，和大人一样到一个新环境不适应，就会产生情绪……
有什么方法可以让幼儿减轻哭闹、尽快适应幼儿园的学习生活呢？下面我将自己总结的一些简单办法和大家分享～～
1、先熟悉，解决陌生感，幼儿也是有好奇心
在入园前，我们就应该给孩子做好心理铺垫，以及让孩子对幼儿园有更多的了解。比如说，我们可以在家里进行角色扮演，父母扮演孩子，上学哭闹，孩子呢，扮演父母，安慰孩子，通过这种不断的角色对调，让孩子进行潜移默化的“自我心理说服”。
让幼儿在入园前提前熟悉幼儿园。家长经常性的带幼儿到园内玩耍，看哥哥姐姐们在幼儿园怎么样生活的，问幼儿想不想和他们一样唱歌跳舞、念儿歌、玩玩具、讲故事，带幼儿参观教室，指给幼儿看一些漂亮的墙饰画，告诉他们是老师画的，幼儿园老师最喜欢小宝宝。使其对幼儿园产生向往之情，对老师产生一定的依恋情绪，这样，在相对熟悉的环境中，幼儿就不会感到特别陌生、恐惧。
2、生活中常用的一个办法，鼓励+表扬，做到位
走在路上，不要聊负面话题，比如说你要听话、乖乖的之类的，而应该多跟孩子回忆自己上幼儿园的故事，转移孩子的注意力，还能让孩子更多更快地了解幼儿园。
幼儿一旦入园开始集体生活，老师就要注重个体差异，对不同性格特征的幼儿分别对待。如对一些性格温柔、胆小、乖巧的幼儿采取表扬鼓励法，用亲切的语气告诉他们：“你们是老师的乖宝宝，上幼儿园不哭不闹，真能干，老师喜欢，爸爸妈妈爷爷奶奶都喜欢。”准备一些小红花、小玩具、小图书、小糖果等奖给他们，这样可以使部分幼儿安静下来，对哭闹的幼儿也起到一定的榜样作用。
3、环境的改变，人物的变化，新奇的东西来吸引孩子
到幼儿园时，要主动给孩子介绍周围环境，比如老师、同学、玩具等，这样让孩子快速和周围环境建立起联系，那么就会有心理优势。
引起幼儿兴趣的事物转移注意力。比如：新奇的玩具、新近热播的动画片、幼儿熟悉的音乐、好玩的游戏等，让他们被这些事物所吸引，缓解、淡化分离的焦虑和痛苦。允许幼儿从家里带自己喜欢的玩具，以减少对幼儿园的陌生感。此外，教师在开学前可创设一些新颖、有趣、童真的环境，比如“一家亲”墙饰，内容为爸爸妈妈宝宝相亲相爱的图片，相对应的下方贴上老师与小朋友相亲相爱、做游戏的图片。让幼儿知道在家里爸爸妈妈最亲，在幼儿园老师就最亲，以缩小家园差距，弥补幼儿的情感空白。
4、哥哥姐姐帮助法
还有些幼儿，情绪会特别激动，他们从一开始就不接纳老师，对老师给予的任何帮助都不理睬，因为他们认为老师是产生这一切“痛苦”的根源，就是因为老师才让自己和亲人分离，才让自己痛苦不已。为了缩小幼儿这种心理差异，我们可以让幼儿园大班的哥哥姐姐来陪伴，让他们和幼儿做做游戏、讲讲故事等，这是因为他们在年龄上相差不大，相对于教师来说他们更容易与幼儿接近相处，（而且有一部分幼儿本身就有哥哥或姐姐，在家也是哥哥姐姐带大的）。因此，我们可以充分利用幼儿与幼儿之间容易沟通的优势进行安慰帮助。
5、置之不理，孩子自己会看清形势
对于极个别采取蛮横、极端手段（如在地上边打滚边哭，对自己或老师进行攻击）的幼儿要理性的对待。因为正如帕蒂惠芙乐所说的：他们“需要哭”，当什么办法都不管用的时候，不妨试试“泰然处之法”。
并不是不管不问，任有他对自己对别人进行伤害，而是在保证幼儿和自身的安全前提下，进行“理性”的对待，蹲他在身边亲切的注视、耐心地倾听；给孩子一个适应缓和的机会、一个与老师进行感情交流的机会。
最后总结
孩子为什么上幼儿园，其实从本质上来说，是孩子自己扩大信任圈的过程，从父母过渡到老师、朋友。每个父母，在送孩子入园时，都有可能走一些弯路，但无论如何，我们都应该掌握科学合理的方法，来尽量帮助孩子，更好地过渡。
接园时，也有几点注意事项：
第一，一定要按时接园，言而有信的父母，才会降低孩子第二天入园的阻力，让孩子对父母有信任感。
第二，路上不要聊负面的问题，比如说:“你今天哭闹了没有？有没有好好吃饭啊”之类的。而是应该多跟孩子聊一些有趣的话题，比如让孩子描述幼儿园里的新朋友，或者一些好玩的玩具之类的，这样子，可以让孩子对幼儿园增加好感。
第三，孩子第一次和爸爸妈妈分离，所以我们一定要足够多的陪伴宝宝，通过一些亲子游戏，让孩子释放压力，保持好心情。
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