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一、《小池》幼儿园中班教案

《小池》幼儿园中班教案1

活动目标：

1.观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。

2.通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。

3.引导幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想。

4.理解古诗内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.理解古诗所用的比喻手法，学会有感情地朗诵古诗。

活动准备：古典音乐，图片。

活动过程：

一、导入：

启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀？背一首给大家听听好吗？今天，老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》。

二、展开：

1.出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。

-图上是什么地方？（小池塘）

-小小的池塘边有什么？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）

-从这幅图上，你能看出是什么季节吗？从哪些地方看出来的？

-诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。

2.示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。

-教师朗诵古诗。

-提问：古诗的名字是什么？这首是共有几句？

-讲解诗意，学说诗句。

3.欣赏录音，学习朗诵。

-提问：刚才录音中是怎样朗诵古诗的？你能试着像古人那样朗诵古诗吗？

-幼儿跟随教师学习朗诵。

4.配上古典音乐有感情地朗诵古诗。

三、结束部分：

教师小结，请小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？回家之后把它画下来好吗？

教学反思：

在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。

《小池》幼儿园中班教案2

活动目标：

1.理解诗句，感受中国古诗词的美。

2.欣赏古诗词，感受大自然的美。

3.能用简单的语言描述对《小池》这首诗歌的理解。

活动准备：

1.《小池》图片、影片。

2.《小池》歌曲。

3.荷塘图片。

活动过程：

导入：

展示荷塘的图片。

老师：“小朋友们，你们看老师手里的图片是什么？”

我们古代诗人写了很多关于荷花的诗歌，今天老师就和小朋友们一起学习《小池》这首诗。

展开：

1.出示课件，引导幼儿进行观察、总结。

-老师：“小朋友们，看看这张图是什么地方？”（小池塘）

-老师：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能举手告诉老师？”（泉眼、树、荷叶、蜻蜓）

-老师：“通过这张图，我们知道这是什么季节吗？为什么？”（初夏，因为树都长了绿色的叶子，池塘里长出了荷叶，还有没有开放的荷花）

-总结：“咱们的宋代诗人杨万里，看到这么美丽的景色，有感而发，写下了一首描写这幅景色的诗，叫《小池》。”

2.示范朗诵，解释诗歌意思，介绍作者。

-老师朗诵诗歌

-老师：“这首诗叫什么？一共有几句？每句有几个字？”

-总结：这首诗的名字叫《小池》，一共4句，我们把4句的诗歌称作绝句，一句话中有几个字就叫几言，所以这首诗就是七言绝句。

-讲解诗的意思，引导幼儿学说诗歌

3.听《小池》歌曲，学唱诗歌。

播放《小池》歌曲，带领小朋友进行跟唱，进一步加深对诗歌的印象和喜爱。

4.请小朋友说一说自己对《小池》这首诗的理解和感受。

总结：

今天我们一起学习了《小池》这首诗，小朋友们可以回家给爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思，并和爸爸妈妈一起朗诵这首诗。

小池

【宋】杨万里

泉眼无声惜细流

树阴照水爱晴柔

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上头

二、中班古诗春夜喜雨教案

中班古诗《春夜喜雨》教学方案

教学目标：

1.学生能够有节奏地诵读古诗，感受其带来的韵律美，并背诵、默写这首诗。

2.通过字的品析，体会古人炼字、炼句、炼意的特点，品味诗人遣词造句的妙处。

3.学生通过学习，感受杜甫的忧国忧民之情。

教学重难点：

品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

教学准备：

教师：解读教材，阅读相关文献资料，准备课件。

学生：搜集杜甫资料，背诵杜甫诗句。

教学内容与步骤：

一、导入课题，介绍诗人

1.学生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》，讨论诗中用得好的一个字“绿”。

2.学生介绍自己搜集的杜甫资料。

3.教师讲解杜甫的“语不惊人死不休”，并用行书板书，引导学生理解杜甫的创作态度。

二、读古诗，品味诗意

（一）感受律诗韵律美

1.学生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。

2.教师指导学生写出每一句后一个字的拼音，了解律诗的押韵方法。

3.教师带领学生吟唱古诗，感受古诗的韵律美。

（二）抓题眼，品味诗意

1.学生读诗题，抓题眼“喜”，讨论为什么用“喜”。

2.教师讲解“喜”字的字源，用喜字说成语。

3.学生讨论诗句，品味诗情。

三、拓展诵读，品诗人情怀

1.学生诵读杜甫的《闻官军收河南河北》，感受诗人的“忧国”情怀。

2.学生课外诵读有关春雨的诗词，进行积累，分享诗人对春雨的不同感受。

四、小结，由此诗品人生

1.学生表达自己在学习《春夜喜雨》后的感受。

2.学生书写表达，教师指导。

板书设计：

（杜甫）

知时节、当春、潜入

丰收有望

古诗背了就忘，忘了在背，，，反反复复不如试试这个打卡方法。

我家娃在幼儿园中班的时候，朋友就说抓紧背75首古诗，小学就要求背完。但是我家这娃估计脑袋里装的都是玩具，带着教带着背，大班的时候才会将近20首了，想着上小学也够用了，等上小学在继续背吧。

等到小学一年级发现之前背的20几首忘的差不多了，伤心有难过，一度怀疑他脑子不好使，上学后老师要求一周一首，一学期下来有的同学75首全部背完了，我们将将巴巴的背了40多首。观察了下亲戚家的娃，二年级的时候基本是会古诗的巅峰，75首你问都能答上来，今年四年级和我家娃一起学习的的时候，很多古诗我家娃脱口而出，她基本都还给了书本，后来想想不求速度，只要能记牢就行，网上搜了很多方法，实验了下还是艾宾浩斯有些效果，但是网上买的和老师要求的古诗书内容和顺序都对不上，自己花了点时间，重新整理下，艾宾浩斯的方法好处就是清晰的指导家长需要复习那几首古诗，像以前背到后面每次都从第一首开始复习，孩子前面的就容易记住，中间的古诗记不牢。现在根据古诗标号背，有节奏的复习。我是以75首古诗（红色北京教育出版社）为依据梳理，绿色是最早买的一本75+80首，看了下75首的部分基本差不多，少部分顺序调整，不影响。

幼儿园、一年级的娃娃家长，有需要一下两本古诗的打卡资料的可以求分享

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