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作为学生，最希望的是老师能够风趣幽默的为我上课、
讲解问题需要耐心，空闲时可以陪着玩玩
但是托管的话一般是以完成作业为主，
可以在休息的时候多为小孩子准备点有趣的故事或者玩游戏，
如果经济条件允许的话，每天选出一名优秀生和进步生给予奖励（零食，本子，笔之类的）
我是一名托管班老师，从事托管行业已经两年了，在这两年以来，我接触了许许多多可爱的孩子们。虽然托管班老师需要比其他老师付出更多的耐心和精力，但我仍然热爱着我的工作，热爱着托管行业。我每天都有写教学日记，一来是为了记录自己的教学经历，二来是为了改善自己的教学计划。偶然翻开自己的教学日记，才发现自己与托管班的故事是如此精彩……
《不爱说话的涂涂》
班里有一个孩子，闲暇时间总是坐在电视机前看动画片《大耳朵涂涂》，因此得了一个外号也叫“涂涂”。他是一个安静内敛的小男孩，不怎么爱与其他小朋友接触，总是独来独往。我觉得这样的孩子十分需要老师和家长的关爱，所以在平时也特别关注这个孩子的发展动向。有一天，我在班里组织了一个团体游戏，并鼓励涂涂也积极参与，涂涂一开始不愿意，但在我的劝说下，也融入了这个集体游戏。涂涂在游戏中显得比较生疏，很多地方还不得要领，与同学的沟通能力也比较差。
但是我觉得这样的活动对涂涂有好处的，所以坚持让涂涂经常参加这样的活动。久而久之，在与大家一起玩游戏时，涂涂的脸上逐渐绽放出了笑脸，性格也慢慢变得开朗了起来，我非常为他感到高兴。
涂涂的转变让我明白了我工作的意义，那就是有针对性地改善孩子的人格，帮助他们健康快乐地成长。每个孩子都值得托管老师用心去疼爱，不论是性格开朗的孩子，亦或是性格安静的孩子。太好动的孩子需要教育他们静下心来学习、生活，过于安静的孩子需要调动他们的积极性，托管老师的职责在于为孩子的人格“查漏补缺”。
《经常迟到的亮亮》
亮亮是一个可爱的二年级小男孩，非常懂礼貌，但是有一个最大的缺点就是经常迟到。我多次教育他，他也对我的批评不怎么上心，下次该迟到还是会迟到。我决定找他好好聊聊，深入解决这个问题。但我深知只有真正走入孩子的内心，让孩子把我当作“自己人”，我才有可能让孩子对我说出心里话，所以我决定先尝试着让自己与亮亮的关系更加亲密。
孩子或许都喜欢零食和玩具，所以每当亮亮有着出色的表现时，我都会以此来奖励他。接着，我经常鼓励他，亮亮迟到时我也不再严厉地批评，而是和颜悦色地劝说他。终于，我的努力有了效果，亮亮开始听我的话，并且迟到次数也逐渐减少。
通过与亮亮的相处，我发现每个孩子的内心都有一扇窗户，如果托管老师能打开这扇窗户，那么我们可以发现更多的宝藏。要打开这扇窗户并不容易，需要托管老师能发现每个孩子的性格特点，并用爱去攻破孩子的“防线”。
这两个案例是教学日志中的节选，如今回顾，也别有一番滋味。托管老师负责的学员大多都是低龄儿童，而在这个年纪恰巧又是性格养成的关键时期，所以老师需要多加关注孩子的成长情况，并适时加以引导。
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