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一、多媒体课件有哪些优点，应注意哪些问题?

使用多媒体教学的好处和作用：

1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。

2、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

3、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。

4、交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。

5、通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。

6、针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。

7、大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。

使用多媒体教学的弊端：

1、教师过分依赖多媒体 

有些教师过分依赖电脑，不愿意写教案，不愿意钻研教材，不愿意摸索教学规律。教师直接从网上下载课件，甚至未做任何变动拿来使用，导致有些课件内容虽然形式丰富多样，但跟自己授课内容无关，这样没有起到增强教学水平的效果，反而起了副作用。

甚至有些教师对课件都不熟悉，讲完了这张幻灯片的内容，却不知道下一张幻灯片会呈现什么，不能进行有效的衔接。

另外，还有些教师过分的依赖多媒体，把所有的教学环节都用课件展示，课件几乎主导了整个教学过程，一旦停电或者多媒体设施发生故障，这些老师就认为不能上课了，因为对他们而言，没有多媒体就不能达到教学目的和目标。

2、多媒体可能会分散学生的注意力

教师在制作引用多媒体时往往追求丰富多彩的视听或动画效果来吸引学生，并在此基础上创设出多种多样的导入情景。

但正因为有大量的图片、影像、声音和动画，学生的注意力很容易分散，使得学生在课堂上只关注屏幕上的文字和图像，而忽略了教学内容。

很多时候，这样的课件深受学生喜爱，目不转睛地观看，甚至笑声连连，表面上看课堂气氛很活跃，授课效果很好，但实际上学生只是对课件本身感兴趣，注意力并未集中在教师的授课内容上，等到下课以后，学生对这堂课所讲内容并没什么印象， 使课堂教学变得主次不分，适得其反。

3、多媒体教学阻碍了师生课堂的情感交流

课件教学画面切换太快没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，像电影画面一样一闪而过。学生没有时间细看和思考，教学效果将受到极大的影响。

我们的课件要给学生留有足够的思维活动时间，确保学生了解和掌握相关的知识内容，老师要能够从学生的目光及情绪的细微变化中及时了解学生对新知识的掌握情况以便及时调整教学方法和教学进度。

4、课堂容量大，学生难以消化

与传统的教学手段相比，一节多媒体课的容量大了不少，因为课件的密度、容量不够的话，整个课堂的教学就会显得空洞、松散。

但是，课件内容的增加，意味着教师在一节课的时间内讲授内容的增多，对于大部分学生来说，要在较短的时间内接受大量的知识点显然是很困难的，如果课前不做预习、课后不复习的话，更是难以消化。 

以上内容参考百度百科-多媒体教学

二、多媒体课件的优点有哪些?优点在哪里?

　　多媒体课件首先应具备内容的实用性。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，所以课件应与课堂内容有密切联系。多媒体课件只是实施教学的一种手段，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提；课件制作中二维、三维动画技术和视频技术的合理利用能使抽象深奥的知识简单直观化，缩短客观实物与学生之间的距离，使教师教得更轻松，学生学得更容易，以达到提高教学效率的目的；以服从科学性为原则制作的课件教学目的明确，内容准确，表述规范，文本图形动画、音像视频各种媒体合理使用，搭配得当，屏幕设计情形高雅，色调搭配适当，使课堂生动活泼又不失严肃。

　　其次，优秀的多媒体课件里包含了丰富的教学资源。新课程理念下的教学，强调学生的主体地位，一切教学活动不仅是为了教师的教，更是为了学生的学。多媒体课件要充分体现支持学生学习的理念，构建丰富的学习资源体系。

　　再次，优秀的多媒体课件都具备合理的界面。课件所展示的界面，不是黑板的替代品，而应该是一件艺术品。除了完成一定教学任务外，更要使学习者获得美的享受。一份优秀的课件是好的内容与美的形式的统一，美的形式能更好地表现内容，激发学生的兴趣。但注重美的同时，也要强调简约，尤其是色彩、动作、声音的适当应用。

　　最后，优秀课件所体现的教学流程都是可控制的。在倡导生成性、构建式的课堂教学体系的新课程环境下，课堂教学的具体细节，是随着教与学互动过程而生成的，不可完全预见。如果课件的流程还是按照预定思路一成不变，从头至尾不可跳转，就很难与实际课堂应用吻合。所以，优秀的多媒体课件会充分考虑到课堂教学的生成性这一特点，运用课件中的导航、脚本等实现对课件各环节的有效控制，供使用者选择和调控。这种易操作、好控制的交互性课件，在教师对课堂的把握和体现启发、点拨、引导式教学方法方面，都是很有帮助的。

　　总之，一份优秀的课件应该体现内容的实用性、教学资源的丰富性、界面的合理性和流程的易操控性。以充分发挥学生的潜能，促进学生更好地学习为中心，强化教学效果，提高教学质量。

多媒体课件的使用有利于开拓学生的视野多媒体课在教学中的作用

科学技术与教育向前发展了，以通讯、电视、计算机为代表的新信息技术迅猛发展，出现多媒体技术;各类教育不同程度地应用新信息技术，导致教育的革命性变革。

多媒体课件作为一种现代化的教学手段，在教学中的优势是不言而喻的，它可以在轻松愉快的气氛中，在不增加学生负担的情况下，起到有意注意不能起到的作用，从而调整学生的学习心理。在教学中，还可以凭借多媒体课件的声像手段创造教学意境，带领学生走进教材，开发思维，让学生自主地进行学习。我们应根据课程特点、教材内容、教学对象有选择性地加以使用，切实发挥现代化教育技术在课堂教学中的作用。多媒体课件的使用对于我们小学教师的课堂教学起到了很大的作用。下面我就将我在使用多媒体课件时总结出的几点好处写出来与大家共勉。

一、多媒体课件的使用能把抽象的知识形象具体化

记得纪老师上的一节加减混合运算就是用多媒体课件展示出的主题图：一个池塘里五只天鹅在戏水，接着动画演示从其中飞走了3只天鹅，动画效果放得很慢，让学生很清楚的看出5只天鹅飞走了3只，池塘里只剩下两只天鹅了。紧接着演示又从天边飞回了4只天鹅落到了池塘里。演示完纪老师紧接着就问学生：“这时池塘里有几只天鹅呢?学生一眼就看出池塘中有六只天鹅。学生也能根据刚才的演示过程列出加减混合算式5-34=6。这一环节使用了多媒体课件既能使学生清楚的看出天鹅数量的减少与增多，同时对算理的理解也比较透彻。根据演示过程学生也明白了这样的加减混合运算要从左往右计算的运算顺序。

二、多媒体课件的使用有利于概念的总结

我在上四年级的《射线、直线、角》这一课。我在引导学生认识射线时，我选用了这样一组幻灯片：手电筒的光，汽车的灯光，太阳射进树林的光束。探照灯的光芒等。图片色彩鲜艳，影像非常清晰学生们看得非常认真。看完之后我就问学生:”你们看这些图片中的这些线有什么共同特点吗?它们其实都是同一种线，大家赶快来找一找它们的共同点吧!”问题抛给学生后，我紧接着又把刚才的图片放一遍。学生看着看着很快就发现这些线都是有一个端点，线都是直直的，线的另一端都可以无限延长。你看我就用这么几张幻灯片，不用老师怎么讲述，就让学生很快找到了射线的特点(只有一个端点，是直线的一部分，可以向一端无限延长)。根据课件的演示学生轻松的认识了射线并学会了画射线的方法。有时候我们用语言很难解释清楚的概念，像这样用多媒体课件很明了的就让学生理解了。

三、多媒体课件的使用有利于开拓学生的视野

一年级数学的《数学广角》里有《找规律》一课，老师教会学生寻找规律的方法后出示了一组生活中有规律排列的图片让学生欣赏，我相信通过这节课的学习，学生在以后的课堂上一定会举出很多有规律排列的例子，并在生活中继续观察运用了循环排列的地方。

还记得我校的一位音乐老师上过的一节公开课上，用多媒体课件演示每一种乐器的声音，让学生说出这是一种什么乐器，我校并不是专业的音乐学校，有些乐器学生连见也没见过更不要说听它的声音了。这位老师利用多媒体课件既播放了该乐器的声音，又展示了它的形状。感谢这位认真负责的老师，感谢多媒体教学设备让我们这些边远地区的孩子能享受和大城市孩子同等水平的教学。

以上就是我对多媒体课件在教学中的作用谈一点浅显的看法，有不足之处请大家批评指正。

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