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推广编程教育这么久，被问得最多的一个问题就是：“我家孩子学这个是不是没有用啊？"随便在网上一搜，很多人也在关注这个问题
总结起来有以下几个原因：
家长方面：外界关于少儿编程的信息太少，导致部分家长不太了解少儿编程。尤其非IT专业的家长更是如此。另外编程课在我国普及不大，地位也不如语、数、外等这些能够直接体现还在成绩的科目。
学校方面：编程教育需要比较大的投入，而且效果没保障，和文化课相比还是处于次要地位。但是有一些学校领导还是有超前眼光的，他们给自己的学生开设了信息学课程，从小就让孩子学习编程。据我了解，在浙江省，已将编程教育纳入课程体系了。
老师方面：部分老师还是固守着文化课成绩第一的观念，觉得编程可能会占据孩子的学习时间，另外不是所有的孩子学编程都会取得好成绩，至于参加NOIP就更难了。
地域方面：一些经济比较发达的地区，能够接受到最新的信息和世界趋势，这也影响了家长的决策。相比一线城市，三四线城市的家长还没意识到编程的重要性。数据显示，北京、上海、广州用户最多。
值得欣慰的是，现在越来越多的人意识到编程对孩子重要性。但大部分人说起编程想到的还是复杂、枯燥、码农和高薪。其实儿童学习编程更多的是为了培养他们的抽象逻辑思维，团队合作能力，创新、自学等能力。学编程不一定要做程序员。
一、抽象逻辑思维
影响学习成绩的另一重要因素是思维力。那些进入八年级成绩落后的孩子往往是在四年级便开始明显落后。其实这部分孩子成绩之所以在这时候开始落后，恰好是他们的思维发展没有跟上同龄人的步伐造成的。心理学研究表明，儿童思维在幼儿期是以具体形象思维为主，童年期进入以形象逻辑思维为主的阶段，而十岁（通常是四年级）左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。如果孩子在这个时期思维发展顺利过渡，成绩不会受到影响，而且在以后的学习中会更轻松。而如果思维发展受阻，则会严重影响学习成绩。因此，把握好孩子思维发展的这一转折期显得尤为重要。这一任务以前更多的落在数学等学科上，这些学科虽然可以在一定程度上起到了引导学生思维方式的过度的作用，但与编程教学尤其是scarch等比较成功的编程软件教学比起来差距还是很大的。编程时写入的是命令，而生成的是可见的动作，可以很好的把形象思维与抽象思维联系在一起，所想即所见，所见即所得的操作形式是对思维方式转变的极佳练习。
二、团队合作能力
现阶段在学的学生大都是“独苗苗"，是家中的“小皇帝"、“小公主"。家人围着这些“小太阳"转，从而滋生了娇生惯养的习气，只会汲取而不知道付出。很多学生有孤僻、自私、不合群等不良的心理素质。小学生随着年级的升高，开始产生竞争的心理，一切都要争强好胜，有时甚至达到了水火不容的地步，这都对学生未来的发展不利。一个人的力量是渺小的，只有当他融入集体之中，个人的创造才能得到发展。正如马克思说的：“只有在集体中，个人才能获得发展其全面才能的手段。"而且编程教学可以很好
的把一个小组或一个班的学生紧密的联系在一起，很多程序代码需要写入几十行甚至过千行，这样的任务在短时间里一个人几乎不可能完成的，但是分散到一个团队里就变得可行了。
完成这样的任务需要团队中每个人都参与其中，合作要亲密无间，分工要细致，统筹要合理，一个大型程序的完成就意味着一个合格的团队的成型。更重要的是随着互联网的普及使得学生不仅可以和现实中的同学合作，更能与远至大洋彼岸的朋友一同协作完成创作，这更能激发学生对团队协作的认可。
三、创新、自学等能力
少儿编程课程不仅能培养孩子逻辑思维能力，在整个编程过程中对孩子的创新能力、解决问题的能力、表达自己的能力、自学能力等方面都有很大的帮助，而这正是今日孩子需要拥有的必备技能。美国麻省理工学院的雷斯尼克教授表示，无论是理解极其复杂的系统，比如一个经济体如何运转，或是以分步骤的方式解决问题，学习编程都大有帮助。它不仅可以训练孩子们解决问题的能力，还可以帮助表达自己。
最后我想说：少儿编程不应是一个功利的应试学习，学习的目的更多是培养孩子的抽象思维能力，锻炼孩子的独立思考能力。当然现在确实也有很多学校对参加过编程相关赛事的：如NOIP等获奖的小朋友更加择优录取。如果孩子对这方面有兴趣，为何不让孩子学习呢？
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艾媒咨询发布的《2019中国K12在线教育行业研究报告》显示，少儿编程持续火爆，22.8%的K12在线教育用户兴趣教育首选少儿编程课程。
前瞻产业研究院2020年发布的报告显示，2018年中国少儿编程行业整体对应年龄人口约为2.36亿人，2019年大概为2.37亿人，目前行业内客单价为7000-10000元/年。据报告测算，2019年中国少儿编程市场规模约为257亿元，未来中国少儿编程行业发展空间巨大。
天眼查App数据显示，与“少儿编程教育”相关的项目品牌共有近500个。其中，除编程猫外，也有多家品牌在近年内获得资本青睐：2月，VIPCODE宣布获得战略融资；3月，小码王获得1.5亿元Pre-C轮融资，乔斯少儿编程获得战略融资；3月及11月，代码星球接连获得天使+轮以及新一轮融资。
虽然融资消息不断，但业内人士认为行业“跑马圈地”已经接近尾声，接下来将进入“精耕细作”的阶段。核桃编程战略运营副总裁齐峰在11月的GET2020教育科技大会中表示，目前少儿编程教育赛道的渗透率依然有很大的增长空间，行业还没有走到饱和的“红海”业态，行业标准、行业规范需要逐渐确立，评价体系需要进一步完善。
扩展资料
市面上部分少儿编程培训实际上与正规编程无关：
据了解，市面上不同培训机构对少儿编程课程的定价各有差异。据央视网报道，某少儿编程培训机构老师在对消费者解释课程时表示“它是图形化编程，跟正儿八经的编程有一定区别”。
谈及价格时，该老师以“整个幼儿阶段”为周期，并称其所在机构的课程原价为1.7万元以上，优惠后为约1.4万元，共包含96课时。报道援引专家分析称，目前市面上部分少儿编程培训机构对于低龄儿童的培训，实际上与正规编程无关。
少儿编程概念的兴起带火了培训班，与之相关的益智玩具也颇受家长们追捧。在电商平台可查询到，与少儿编程学习相关的学习工具、玩具等比比皆是，包括编程机器人、编程玩具、积木模型玩具等，价格从数十元至数千元不等。
参考资料来源：新华网客户端-家长的焦虑多值钱？去少儿编程培训机构看看就知道
课程体系不完善、专业师资力量弱、学习目的功利化——
少儿编程如何才能驶向新“蓝海”
作者：本报见习记者林焕新梁丹来源：中国教育新闻网-中国教育报
少儿编程你家孩子学编程了吗？
近年来，越来越多的家长将未来竞争力作为孩子的重要培养目标。少儿编程作为STEM（集科学、科技、工程、艺术与数学为一体）多学科综合教育理念的具体体现，受到了机构和家长的欢迎。某咨询机构发布的《中国少儿编程行业研究报告》认为，随着未来政策利好、教育理念演化，少儿编程市场将在5年内从目前的30亿元至40亿元的市场规模扩大到300亿元。在业内，少儿编程被称为当前教育培训市场的新“蓝海”。
这个暑假，除舞蹈、绘画、乐器等传统培训课程外，少儿编程课成了家长的“新宠”。目前，家长们为孩子报名少儿编程培训的主要目的以思维训练和尝鲜为主。不少专家表示，青少年学习编程裨益良多。
少儿编程都学些什么？作为教育培训领域的新“蓝海”，行业现状如何？少儿编程学习呈现了哪些趋势和特点？近日，中国教育报记者走访了多家教育培训机构，采访了部分家长和专家。
乐高机器人编程，空间构建大颗粒、小颗粒，单片机，软件编程……走访中记者发现，国内少儿编程课程种类相对丰富，可以满足3至18岁少年儿童不同层次的学习需求。为了满足学生参加国内外各种编程赛事的需求，不少机构还开设了专门的竞赛培训班。
“我孙女很喜欢来这上课，她和同学、老师玩得很好。”在北京西城某少儿编程培训机构里，等着接4岁孙女的赵大爷说。曾参与撰写《中国少儿编程行业研究报告（2018）》的艾瑞咨询分析师宓轶倩表示，目前少儿编程的课程内容比较简单，“针对低龄孩子的课程内容主要通过游戏进行，娱乐性趣味性强”。
课程体系不完善、学习效果评估体系缺乏一直是少儿编程培训广受诟病的地方。北京师范大学新闻传播学院教授、长期从事计算传播学研究的吴晔表示，低龄儿童学习编程的前提条件是，课程设置应当符合儿童认知发育规律，而不是随意设置课程。核桃编程创始人兼首席执行官曾鹏轩表示：“很多企业直接照搬国外的少儿编程教材，但国外的课程体系并不完全适用于国内青少年。”
此外，对少儿编程教学效果的评价体系尚未形成。今年，中国电子学会启动了全国青少年软件编程等级考试项目，是首个在全国
层面针对青少年机器人软件编程能力水平的社会化评价项目，项目标准仍需进一步推广。
虽然培训机构都在强调自己引入了诸如CSTA（国际主流计算机科学教育标准）等完善、规范、科学的评估体系，但曾鹏轩表示：“与传统的学科学习可以用考试成绩等衡量学习结果不同，少儿编程教育重在提升青少年的逻辑思维能力。思维能力的训练其实很难用明显的教学成果来体现。”
人才缺乏、师资力量弱是当前少儿编程市场的另一特点。
“做少儿编程教育对老师的要求不低。既需要懂编程，也需要了解少儿学习和认知的规律，而现实情况是，懂少儿教育教学的不一定懂编程，懂编程的又大部分供职于薪资更高的互联网企业。”曾鹏轩说，“因此少儿编程师资短缺比较严重，而且地域分布很不均衡。”
尽管多家机构强调自己的培训老师普遍具备计算机学习背景，并且会经过严格的岗前培训，但与快速扩张的少儿编程培训市场相比，既掌握少儿教育教学知识又了解编程的老师仍旧稀缺。限于师资不足，经过短暂培训后，一些机构只能要求老师熟悉课件即可。“90%的老师都是新手。”深圳第二课堂机器人教育创始人曹胜标在采访中表示，在一些面向低龄儿童的、以玩为主的少儿编程课程中，老师自己一边学习一边教的现象比较普遍。
目前，大多数少儿编程培训机构盈利情况并不可观，“整个少儿编程市场依然处于市场培育期，大多数机构都是烧钱在做。”曹胜标表示，“此外，机构还得在销售、场地、设备上进行投入。”据了解，在此背景下，少儿编程培训老师的工资并不高。以线下少儿编程某头部企业为例，在武汉招聘的少儿编程老师月薪为5000元；而另一家少儿编程的头部企业深圳员工的月薪为8000元。
吴晔认为，中小学生学习编程意义重大，“这不仅是因为未来编程应用广泛，更因为计算机思维是同数学思维、物理思维一样重要的基础思维能力”。北京市第十九中学学生发展处副处长郑予东在对学生学习编程的效果进行观察后，认为“对孩子的逻辑思维训练确实很有帮助”。自2017年国家对普通高中课程大纲进行改革，人工智能等内容成为选择性必修模块后，该校的Python（一种编程语言）课已经开设了近两年。
在某机构报名单上的“学习目的”一栏，十几位家长中就有3人写下了“升学”。2018年，浙江省将编程（Python）纳入高考七选三考查科目，北京、山东等也将编程基础知识纳入高考新课标内容。当下，不少中外名校更加看重学生STEM教育背景，对于信息学奥赛获奖选手开启录取绿灯。
多家少儿编程培训机构的老师也表示，近年来为孩子升学、留学来报名的家长越来越多了，“小学高年级及以上的孩子来上课，更多出于升学的考虑”。
虽然通过信息学竞赛梦圆名校的依然是少数，但是对技术知识的焦虑以及培训机构对这种焦虑的捕捉、扩大，进一步强化了这种功利趋势。
记者发现，多家机构的宣传手册都在显著位置强调了学习编程对孩子考试、升学、就业带来的优势。“别让孩子输了未来”“人机时代，必须让孩子学会与机器对话”“参与国内外赛事赢得中高考等升学竞争”“参加信息学奥赛，低分也有机会上名校”……这些言说具体利好的宣传招徕向家长们挥舞着热情之手。
从目前的发展趋势来看，不少专家担忧，随着编程知识被广泛纳入评价体系，编程学习会出现过分的热度，成为压在孩子身上的新负担。“这和鼓励全民参与奥数一样，是极其不合适的。偏离了培养编程思维这一基础能力的初衷。”吴晔表示，“兴趣学习应当是第一位的，不应将编程学习变成学生的压力和包袱。”
为应对即将到来的人工智能时代所带来的巨大挑战，近年来，国家大力推动人工智能教育发展，先后出台了《新一代人工智能发展规划》《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划（2018—2020年）》《高等学校人工智能创新行动计划》等重要文件。整体上形成了人工智能教育从发达地区先行试点再到全国逐步推广、从高等教育先行再到义务教育逐渐普及的格局。
业内人士预测，少儿编程市场将在5年内从目前的30亿元至40亿元的市场规模扩大到300亿元。相比美国等发达国家，中国的少儿编程市场还未爆发。以专门针对少儿的编程语言Scratch为例，在美国，这一市场的渗透率达到了44.8%，而中国仅为0.96%。
“少儿编程还是一个规模很小的教育细分市场，还处在探索发展的阶段，在外界认知、政策监管和行业规范上都还有很长的路要走。”宓轶倩说。不同于少儿英语、少儿美术等已经有稳定共识的素质培养，很多家长其实并不了解少儿编程。“少儿编程该不该学？几岁学？去哪个机构学？对于少儿编程，家长们的认识其实很模糊”。
面对学龄前儿童学习编程是否过早这一关键争议，某少儿编程机构的杨老师表示，“教育的基准线一直在上升，这并不超前。咱们30多岁才可能接触的东西，现在的小孩10岁或者更小就会了。”吴晔也表示，学龄前儿童学习编程并不算早，“什么时候学习‘1234’‘ABCD’，什么时候就可以学习编程。”不过他表示：“这有重要的前提条件，那就是课程学习必须符合儿童的认知发育规律，这在当下其实是很难做到的。”
面对当前局部热度攀升的少儿编程市场，专家呼吁，要给予更多的耐心、时间和规范管理。“这一市场毕竟还很‘幼小’，存在很多不规范的地方，需要给它时间成长，也需要给政府更多的时间去规范。”宓轶倩表示。
《中国教育报》2019年07月31日第1版
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