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你想培养一个什么样的孩子
你想培养一个什么样的孩子，孩子的健康对于父母来说是很重要的，宝宝是不是健康，不用去看医生，有些症状都可以自己看出来，下面分享你想培养一个什么样的孩子及相关资料。
培养方向是：心力、脑力、体力，三位一体，人格健全的人。
分别来说。
第一个，体力，就是孩子的体能素质，让孩子有健康、结实的体魄。所以，一有时间，我就会带我家孩子去跑、跳、打球，户外运动等各种，她现上幼儿园，基本上是全班跑得最快，跳得最远，爬的最高的前几个之一。
第二个，脑力，就是孩子的智力发展，我想，这是很大一部分家长很重视的，不过，这是我相对花时间最少的一环。我一般就跟她日常聊天、睡前阅读，然后偶尔下下棋这些，但欣慰的是，到目前，智力方面表现还不错，思维很清晰，日常看到的字，80%都认识，下象棋水平估计很快就比我高了。
最后一个，心力，这个相对是我最重视的，“心力”的范围很大，我浓缩把它理解为关键心理素养和核心的心理品质，比如自信心、探索欲、目标感、坚毅性、内动力等。其实，平常接触到的很多关于家庭教育、养育理念的，多是以提升这一方面的能力为主要。
这“三力”，有先后顺序吗？
其实，三位一体，没有所谓的先后顺序，如果一定要排个序，从着手点的角度来说，我会把体力排在第一位，“身体乃革命之本钱”一点都没错，更重要的是，身体素质会很大程度影响心理素质的发展（没错，是很大程度）。
那哪个最重要呢？
从构成来说，都重要，因为他们是相互制约。不过从优势发展角度来排序，我会把“心力”放核心地位。因为这是人发展的底层逻辑和核心，不论你希望孩子未来有多大的发展目标，从事什么样的'职业，想要多大的成就和多高的生活品质，这些关键心理素养一定不能少。
万事万物皆系统，自为整体，虽可识之以分，但需用之以合！人同如此，教育亦然。
各样的问题。婴孩时，新手妈妈们会因为孩子吃喝拉撒睡的一丁点不一样而焦虑，大一点教育，会被成绩排名所困扰，随之而来的还是各种良好习惯的培养。看到一点不如意，都急着指出，希望孩子得到改变。
可是，儿大不由娘，当孩子长大，更强烈的自我意识觉醒，你会发现教育孩子是这个世界上最难的事情，没有之一。我们焦躁不已，想要寻求方法，怎样让孩子更好？如何让孩子爱上学习？怎么让孩子听进自己的话？事实上，这些问题的背后需要的不是方法，而是在于家长自己的选择。我们到底想要培养一个什么样的孩子？
孩子的分数和孩子这个人，哪个更重要？
眼前名次和长期发展，哪个更有价值？
把终极目标想清楚了，再去生活里找细节，求方法，我要怎么做。
无论你选择了什么，它都意味着同时将放弃一些东西。比如你选择了孩子的感受，注意力焦点就没法去兼顾到孩子的分数怎么样，那就不要再盯着分数不放了。如果你选择了紧抓孩子的分数，那么势必会和孩子有一场持久战，孩子可能不开心，而你们的关系可能会陷入僵局。
在解决孩子的问题之前，家长一定要先想清楚了自己要什么，以下几个选择，是董进宇博士在家庭教育系列课程中提出的，不妨认真思考一样，也许对你的教子经历会有所启发：
1、你是想把孩子培养成自己的主人，还是永远听话的乖乖孩？
2、你是想把孩子培养成有主见的人，还是人云亦云的传声筒？
要想孩子有主见，必须要培养孩子独立思考的能力，允许孩子与家长有不同意见。
做法：让孩子多发声，学会倾听孩子。
3、你是想把孩子培养成诚实的人，还是撒谎者？
孩子说谎100%是被家长逼迫出来的。人在高压下，不得不低头，父母在孩子面前是绝对权威的，孩子之所以学会撒谎，是为了逃避责难，如果对孩子的每一次犯错都能做出妥善的处理，我想他们是愿意诚实相告的。不要贴标签，更不要站在成年人的角度去看孩子所犯下的那些错，若在孩子的年龄，你可能都不如孩子。
做法：给予孩子充分的理解，允许犯错。
4、你是想把孩子培养成有尊严的人，还是见风使舵的势利小人？
孩子的尊严最初是从父母对他的尊重中生长出来的。打骂和逼迫意味着孩子没有尊严，如果想培养一个有尊严的孩子，必须要尊重孩子，不要打骂，不要讽刺，不要言语上口无遮挡地伤害。
做法：把孩子当领导，你怎么跟领导说话，就怎么跟孩子说话。
5、你是想把孩子培养成信守承诺的人，还是言而无信的人？
中国90%的家长都不信守对孩子的承诺，想要培养孩子信守承诺，家长必须首先信守承诺。孩子的基础人格模式是在父母身上模仿形成的，要让孩子感觉到他是父母生命中最重要的人。
做法：谨言慎行，说到做到。
在我成为老师之前，我在早教机构工作，那时候同事之间经常笑谈，说成为父母要先拿证，因为大部分父母不知道他们为什么要成为父母，并且不知道自己到底要培养一个什么样的孩子，他们也没有正确的方法去培养自己的孩子。
在和大多数家长的交谈中，我们发现家长都希望自己的孩子是有能力的，那么大多数家庭的互动方式是怎样的呢？------严厉和骄纵。
严厉也就是过度控制，有规矩但是没有选择，我要你怎么做，你就得怎么做，大到去哪里玩，小到洗澡的顺序，都得按照规矩来。
骄纵也就是没有限制，有自由但是没有规矩，无限制的选择，甚至早上孩子想吃辣条当早餐也会愿意，这种方式打着一个特别正当的旗号，叫尊重。
什么叫做有能力？到底有能力的人是什么样子？在正面管教中很明确的提出了成为一个有能力的人所必需的“七项重要的感知力和技能“。
1、对个人能力的感知力---“我能行。”这一点相信很多妈妈深有体会，给孩子10块钱让他单独去买早餐，反复提醒孩子注意安全，孩子说：“放心吧，我能行。”这句话就是孩子对个人能力的感知力。
2、对自己在重要关系中的价值的感知力---“我的贡献有价值，大家确实需要我。”在一天早餐后，我们班一个孩子垂头丧气走到办公室，并告诉我：“老师，我今天被学生会抓到带早餐出食堂，扣了1分，对不起，我以后一定不给班级扣分。”孩子很清楚，自己这一分对班级有多重要，这就是感知力。
3、对自己在生活中的力量或影响的感知力---“我能够影响发生在自己身上的事情。“在上个月我们班两个男孩一起玩“甩纸牌”，后来整个班的男孩子都开始玩，最后整个三楼都开始这样玩，那两个男孩骄傲的说“这是我们发明的游戏”。
4、内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5、人际沟通能力强：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。4、5这两点很好理解，就不做解释。
6、整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。学校是禁止带零食进校园的，但是其实很多孩子很爱吃零食喝饮料，甚至拿零食当饭，但是孩子们在学校怎么解决的呢？我采访的很多孩子都说：“没事，我多吃两碗饭。”“没事，我中午多喝两碗汤。”多么会变通的孩子啊！
7、判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。比如去春游，有一个同学掉队了，这时班长发现了是单独掉头去找？还是先请大部队停下？还是邀请同学分头去找？这就是判断能力。
为什么说严厉和骄纵的家庭很难培养出有如此全面品质的孩子呢？
在严厉的家庭中，孩子对个人能力的感知力、人际沟通能力以及判断能力是很弱的，因为有人包办，因为总有人先他一步。在骄纵的家庭中，孩子的内省能力、人际沟通能力以及整体把握能力也是不够的，因为鲜少人告诉他对错，也鲜少有人提醒他分寸。
思享者·第八期｜吉林大学法学院教授、中国著名亲子教育家董进宇
浙江新闻客户端编辑李欣阳设计叶钰
这一周，高考走了，中考来了。在中国，家长们总是望子成龙的，也因此，考试承载了我们太多的回忆。
不提“独木桥”，如今的考试似乎更像一个沙漏，每年裹挟了无数孩子从中间那个狭小的空间中流过。
有的考得好，成为人们心目中的优秀孩子；有的考砸了，给家庭带来不少的遗憾。
几乎所有的家长都在寻寻觅觅，怎样培养出一个优秀的孩子？
我们今天特意想和大家分享的，是早在8年之前，董进宇教授在钱江晚报“人文大讲堂”举行的一个讲座，题目正是《如何培育优秀子女》。
董进宇教授，是中国著名的亲子教育、成功学教育专家，是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一，被众多的媒体誉为“中国亲子关系第一人”。
他的许多观点，新鲜别致，或许会给许多苦恼的家长一个警醒。
如何培育优秀子女
分享嘉宾吉林大学法学院教授董进宇
教育孩子是人生最快乐的一件事，现在有人把人生最快乐的事搞成了人生最痛苦的事，老是拿自己的孩子跟更优秀的孩子比。
做过这种事的家长麻烦你举手，根据你的观察比完之后，孩子发奋学习没有？没有，人和人之间是没有可比性的。你拿你的孩子跟其他更优秀的孩子比，这个正是孩子没有学习动力的原因，跟你希望的正好相反。
有两个孩子，彼特是班级第一名，约翰是班级第35名，这两个孩子的爸爸在同一个公司工作，彼特学期结束后拿了个奖状回来，他爸爸就在公司里说儿子怎样怎样，非常自豪。结果所有人把目光不约而同转向了约翰父亲的身上，他彻底伤自尊了，下班回到家，看到儿子在看电视，火一下子就上来了，为什么人家学习成绩这么好，你每次最后一名，我真为你感到丢脸。
这个孩子听明白了，说你看电视，那是克林顿在讲话了，老爸和克林顿同样都是46岁的男人，克林顿当美国总统，你为什么只是一个小职员，我真为你感到丢脸。
我们要按规律做事，按照人的成长、人的心理规律、学习规律把事情做对了，如果家长没按规律做事，你就指责孩子你不觉得孩子太冤枉了吗。
美国的戴尔卡内基死了50年，他所创立的成人教育课程目前在全世界70个国家方兴未艾，他只发现一个小小的人性弱点，就是任何人都不喜欢批评，批评于事无补，关键是后面这句话，批评其实不会让人感觉到缺点。
六年前，长春有个孩子，有一个妈妈来咨询，她大约哭诉了40分钟，我大声说你别哭了，她没有想到一个博士这么粗暴。为什么我那么不耐烦了？孩子有问题，百分之百是家长有问题，绝不是99%。说实话，在六年前我在提出这个口号的时候，很多人提异议，直到我说完了，才明白，孩子有问题，家长是百分之百有问题。
孩子对世界一无所知，他的基本的行为模式完全是在后天形成的。那个妈妈泪流满面哭诉，我问她，你从什么时候开始教育孩子，她说小学四年级，我说你干什么了，她说批评了，我说后来呢，她说后来这个缺德孩子不念书了，孩子现在初中二年级。
我说你看我这个窗户，有一个苍蝇不停撞这个玻璃，它就是不知道拐弯出这个门，你说它笨不笨了？她说你说我呢，我说就是说你。她说我实话告诉你，我找过三个心理学教授咨询，都没用，我说你既然找我了，我就告诉你按照我说的做，你要按我说的做40天，我就保证你孩子40天就到学校念书，她说保证。各位猜我在这张纸写了什么家庭教育大秘诀，我只写了两个大字：闭嘴。通过一个小时的哭诉我就明白了，孩子实际水平这么高，妈妈却用那么高的标准要求孩子，孩子达不到她就不停地批评、埋怨数落孩子，这个病根百分之百在妈妈身上。
结果她闭嘴了十几天，她又憋不住了，要让一个女人把嘴闭上很难的，她又找到我了，我儿子还不想念。听她说这种话，我当时的火就上来了，我说咱们不是说好了呢，你怎么又说话了，结果她又闭嘴了，大约过了20天时间，她说董博士今天奇迹真发生了，我孩子说了，我在家里呆了30天了，我很孤独，我要上学念书了。我说让你闭嘴，你怎么又说话呢，你应该这样说，妈妈一个下岗女工，没有什么关系，再说学校不是我们家办的，想去就去，过两天时间我找找校长，如果校长让你回去你就回去，如果校长不让你回去我也没办法了，因为学习是你自己的事。过了一段时间，这个同学像疯了一样要念书，六年过去了，这个同学目前计算机学院大三的学生。
我讲这个故事说明什么道理，很多的家长一看孩子学习成绩不理想，就一味批评孩子，结果没有效果，还是继续批评孩子，我们教育孩子要出效果，如果我们没有按照规律把孩子教育对，这对孩子来说是太冤枉了。教育孩子不比造原子弹简单，但是你要找到规律，按规律把事情做对，这样才可以。现在问在座的各位家长，批评能否让孩子发奋学习，绝对不会。
要么让我死，要么给我自由，这句话是谁说的，大家议论了一分钟也没人能够回答，这个时候有一个日本孩子站起来，老师我知道，1775年美国一位诗人说了，这个日本孩子答对了之后很骄傲坐下来。美国老师看日本孩子答出来了，火了，为什么不是美国孩子答对的呢，连你们自己的祖先都忘了，难道你们不能赶上日本的学生。他原以为会激发起美国孩子的学习热情，可他万万没有想到，沉默了30秒钟的时候，就听一个美国学生说道：“把日本给我干掉”。美国老师听了，谁说的，给我站出来，一个美国孩子站起来就说，这个话是1945年美国总统杜鲁门说的，把老师给气坏了。有98%的家长对孩子一不理想就批评，没见效还要批评，其实走向了相反的方向。
教育孩子的第一大秘诀是什么，假如你到浙江大学、北大、清华找30位杭州出身的同学，再回到杭州，去访问他的爸爸妈妈，问他们怎么把孩子教育成这么优秀。我保证你会很失望，因为那些家长都会说，其实我也没怎么教育。反过来你在杭州市找30位很不好的孩子，找高三的孩子，天天泡在网吧里，你去访问他的妈妈，你是怎么把孩子教育成这个样子的。我保证如果访问者是女性的话，她会给你讲长长的故事。这个孩子把我气死了，上幼儿园和小学的时候都找最好的班级、最好的学校、最好的班主任，上中学的时候给他交了昂贵的学费，把他送到杭州市最好的中学，到现在我几乎工作都不要了，最后居然是这样子的。我们在教育孩子的身上几乎遇到鬼了，教育好的孩子仿佛是没怎么教育，没教育好的孩子，家长越是努力孩子越是不好，在这种现象背后蕴含什么样的深刻的教育原理。
经过20年的研究，我们揭开了这个谜底。我从家长往孩子身上画了一个箭头，代表着家长与孩子之间的关系，心理学把这个关系叫做亲子关系，我们发现如果家长与孩子之间的关系是正常的，良好的，我这里说的正常良好是指家长与孩子之间人格平等，相互尊重、体谅、理解、支持，家长学会了无条件爱孩子，孩子学会了感恩，彼此之间相互信任。在这种亲子关系状态下，那你不用怎么教育，那孩子会遥遥领先。反过来如果孩子与家长之间的关系扭曲，彼此之间相互抵触，相互仇恨相互不信任，这种亲子关系状态下，那你越努力教育孩子，孩子出毛病的程度越高，如果你在杭州找30位这样的孩子，你去考察他家里的亲子关系状态你就明白我此刻在说什么了，如果家长真的明白，家长与孩子之间的亲子关系，更成了我们教育好孩子的前提条件。
我们中国老话说，严亲莫劝人，如果家长和孩子之间的关系是扭曲的，孩子在内心根本不信任家长，你往东说他往西干，在这样情况下，你是无论如何教育不好孩子，并且你教育越多对孩子伤害越大。
也就是说家长和孩子之间的关系构成了我们教育好孩子的前提和基础，要想教育好孩子先要调整亲子关系。在六年前，我在面向全社会大声开始讲亲子关系的时候，很多人不知道我在讲什么，但是六年过去了，大家才真正明白了，那个董进宇老师说的是对的，如果亲子关系调不正的话，无论你怎么表扬批评都没用，你得先把亲子关系调正了，这样我们才有了教育好孩子的前提条件。
第二层意思人和人之间是互动、呼应式的模式生存着，如果家长与孩子之间的关系出了问题，要记住他们彼此行为是相互影响的，这个关系一旦凝固了，无论你说什么都没用了，孩子预先的行为模式已经被这个关系设定了，你说什么都没用了，今天不能展开讲。
这个亲子关系构成了我们教育好孩子的前提条件，也就是说每一个真正想教育好孩子的家长，对孩子负责的人，你要记住先要把亲子关系调正。
任何人都是两人，一个物质的人，一个精神的人，物质的人需要供应上营养才好，孩子的精神更需要营养才能发育生长。一个人伟大杰出不是指肉体的人，是里面精神的人，毛泽东183厘米，邓小平是163厘米，他们同样伟大。里面的人要发育生长，必须接受到精神的营养，一个孩子来到这个世界上，通常有一个人站在孩子的背后无条件的爱孩子，接纳他、鼓励他、赞美他、承认他，当我们无条件爱孩子，无条件接纳孩子这两个动作消除了孩子与身俱来的恐惧感，当你欣赏他的时候，这些动作让孩子找到了自我价值。
经过20多年的研究，我们总结提炼出孩子六个心灵品质，如果你把这些心灵品质培养出来了，20年后你的孩子一定是个杰出的人，第一个就是培育孩子的自尊心，什么叫自尊心，我宁可让身子受苦，不让脸发烧，君子不吃嗟来之食，这说的是人的自尊，自尊心是人的脊梁骨，有自尊的人站起来，像人一样活着，没有自尊的人趴在地上像动物一样活着。我80年上吉林大学，从内蒙古草原到吉林大学，吉林大学在长春，当时因为东北冬天很冷，大约零下25度的气温，在街上给人钉鞋的人清一色是浙江人，80年代浙江人穿得非常不协调在街上那儿钉鞋，钉一双鞋大约赚一块钱。
还有另外一幕，满街都是要饭的，有河南人、有湖南人，是什么让浙江人在地下钉鞋，每天下来一天可以赚30块钱，要饭反而可以赚50块钱。我对浙江人内心怀着绝对的敬意，我们看那些人，满脸冻得通红。这个是到底是为什么，是人的自尊。
用树根来比喻的话，自尊心是一个人生命之大树根，有了自尊心这个大树根，下面会长出两个小树根，一个是羞耻心，一个叫上进心，有了羞耻心的孩子有不良行为被人家嘲笑而脸红心跳，下次不做这个不良行为，反过来如果没有羞耻心，那就没皮没脸，一个孩子如果这样你就无法教育他了，没有上进心的孩子就破罐子破摔，自尊心的本质内心就是羞耻心和上进心，有自尊心的孩子标志这这棵树诞生了，如果打孩子两耳光，我对孩子的伤害是什么，对心灵的伤害一辈子都不能复原。
有天老师在上课的时候，有一个女生非常胖，有一天老师把她叫到台上，说你长的这么胖，你就是做妓女都没有人找你，结果这个女生就自杀了，后来家长把这个老师告上法院，后来这个老师被判了14年，如果让我来当这个法官的话，我最少要判他无期徒刑，这个老师在精神世界里对这个女生的伤害就相当于他在现实物质世界上拿扁担把这个女生打死是一模一样的，他剥夺了这个孩子活下去的理由。
我告诉各位我的老爸其实只有小学5年级的文化，约等于不识字，当第一次有电视台去采访他，他第一次面对摄像镜头，我不知道他是出于紧张，还是出于虚荣，他居然把他的学历长了一年，是小学六年级学历，他经常给同事讲，这个孩子不能打不能骂，有话要好好给孩子说，打多了就没办法教育他，他用农村人最土的土话，道出了心理学最深刻的道理，你让这个孩子像人一样活着，你就先保住他的自尊。
自尊心该怎么培养，太简单了，就两个字，尊重孩子，把孩子当做平等人对待，有话好好说，有事平等协商，孩子自尊心自然而然就诞生了。
第二保住孩子的自尊，他就开始按人的方式来行为，脱离了动物的行为，就不胡来了。很多家长说，你不知道我们家的孩子没法尊重他，太顽皮。这纯属胡扯，现在各位我教你一句话，你怎么跟你们领导说话，你就怎么跟你儿子说话就好了，对我们成年人，我们怎么说话？我们见领导，张局长今天忙吗，工作累不累，十一长假有没有出去玩，一转身回到家里，看到儿子看电视了，就开骂了。各位，我们太功利了。
我们这个是人文大讲堂，各位如果对人文精神有所了解的话，卢梭在200多年前就向全世界呐喊，人生而平等。孩子生下来跟我们就平等的，你本来就跟尊重人家，所以家长尊重孩子是我们最低道德底线，不是什么难能可贵的事。假如说今天报告会结束了，有个家长说今天听课的时候，我发现身边的家长包里有钱，我都没有偷他的钱，你看我多高尚了。你肯定会说，这个是你本来就应该的。
第一步通过尊重孩子，有话好好说，有事好好说，第二步保住他的自尊，这个孩子就开始健康成长了，女孩要学作淑女，男孩像绅士，就不胡来的。
我现在调查一下，有多少家长希望自己的孩子在学校里面发奋学习，成绩遥遥领先？各位家长，望子成龙对不对，同意对的人请举手。
这是这个领域最为混乱的概念之一。2003年马加爵杀了三个人之后，中央电视台播放了北京一个教育专家在讲他的教育，我听了10分钟，我真的很愤怒。他是这么讲的，中国家庭教育出问题的根本原因是中国的家长他们普遍望子成龙，他说望子成龙是不对，孩子没必要望子成龙，成了一个好工人就好了。
中华民族就是因为望子成龙才走这么远，七千年生生不息，世界上四大文明就剩我们了。各位望子成龙绝对没有错，中华民族是世界上最重视家庭教育的民族。望子成龙是中国文化最大的精粹。走遍全世界只要是华人，没有不注视家庭教育。望子成龙绝对没有错，那什么错了呢？
大家一起来分析一下，望子成龙心切就错了，一心切就会着急。望子成龙本身没有错，关键是方法错了，心态有问题，他心切。家长都希望自己的孩子在学校里成绩遥遥领先，30年后他们成了科学家、政治家、企业家，成了亿万富翁，这是家长完全正确的心态，没有这个心态在我看来是不正常的，关键的完成我怎么实现它，这是问题的关键。
但是你在家里希望他干什么，我们很多家长天天在家里唠叨孩子做作业，家长这种做法正好使孩子压力过大，跑到学校里偷懒的根本原因。我们在家里该把孩子的自信心培养出来，这才是家长真正该干的正事。
自信心什么东西？我们面对以前没做过的事情，让我们来做的时候，我们有三种基本心态，一我能，二我不能，三让我做做。他会创造性地找到方法，把事情做对，证明他真能，他的知识迅速增加，能力迅速增长。
我举个例子，假如两个孩子都11岁，在同一个班级，知识一样，能力一样，就自信心不一样，第一个孩子有信心，第二个孩子没信心，老师出了一道题，两个孩子同时拿到这个题，第一个孩子我能，我妈说了我是个天才，我聪明绝顶，我一定能做出来，这个时候他大脑的注意力高度集中，像激光一样深入到题中间去，分析题中给定的条件和条件之间的关系，迅速把这个题做好了。没到三分钟把题做出来了，老师一看这个孩子太聪明了。
我们看第二个孩子，他的大脑是怎么运转的？他的心里状态是我不能，他拿到题就说这个老师太缺德了，这个题太难了，我根本做不出来，心中这样想的时候，注意力焦点处于涣散的状态，心理学把这个状态叫做联想状态，大脑的注意力焦点开始自由联想。人的脑袋要思考必须要注意力集中才行，他的脑袋是怎么转的？甲车什么车，乙车300公里，乙车为什么要追甲车，他在那儿想了10分钟，老师问做出来了吗，他说没，如果各位你有过十年以上的脑科学研究就明白，这两个孩子的大脑思维方式根本不同，第一个孩子有信心，迅速把题做出来，第二个孩子没信心，他压根就没算，原因是第一个孩子有信心，大脑主运算区高速运转，第二个孩子没信心，大脑主运算区没有运转，这个才是根本原因。
我问各位家长，自信心怎么培养，太简单了，鼓励孩子。孩子上小学了，孩子第一次考了30分回来，你怎么办？如果真正有智慧的家长，会把孩子搂到怀里，说你是个好孩子，你是聪明孩子，妈妈相信你，你一定能学好。
这样每次就会考好，可是遗憾大约95%的家长正好做反了，各位回忆一下，孩子费了牛劲考了95分回来，家长一听就说考了95分，孩子说对了，你们班几个考100分，孩子说3个，这样孩子信心就没了，当我们把孩子干劲灭了以后，我们还在说孩子，这个孩子太冤枉了。
三是培养孩子的责任心，用学术语言准确界定就是一个人对自己作出的承诺要去兑现的心理状态。实际上一个人有了责任心，他才有自律精神产生，有了自律精神产生才能收敛自己的行为，按照事先的预定去行为。
我昨天晚上到了杭州，发现西湖这么美，我原来答应到人文大讲堂来讲课，我觉得西湖这么美，今天早上起来上西湖玩了，这个有没有责任心？一个人有责任心才有自律产生，有了自律精神才能约束自己，收敛自己，一个孩子有责任心才有自律产生，才遵守学校的规章制度，没有责任心的孩子是一个混世魔王，没法完成学校的学习任务。
责任心怎么培养，在孩子的童年该让他做的事你必须让他自己来做，他学会对自己行为要负责，第二步要让他的行为对他人产生影响，第一步孩子是他能做的事，你必须让他自己做，他不会你教他，第二步让他看到他的行为对其他人产生影响，这样他会在乎别人的感受会收敛自己。
这个是培养责任心两个基本步骤，我儿子再有10天五周岁，在10天之前，我领他到沃尔玛去买玩具，我妻子打电话来让我去幼儿园，我儿子跟我说，老爸你必须跟阿姨打电话，我们现在不回去，她会着急了，我当时真的很震惊，买了玩具把这个事给忘了，他就提醒我给阿姨打电话，说明他在乎别人的感受，如果家长想要有责任心，你一定要先培养他的责任心。
第四培养孩子的主动进取精神。孩子在童年的时候只要把事情做对，家长要及时表扬孩子，让他尝到成功的滋味，第二步切断他的后路。我自己的女儿在同时代的孩子中应该算作比较优秀的孩子，当然如果我女儿没有教育好，我在这儿讲家庭教育纯属骗人。我女儿在06年3月份中国传媒大学北方区的小语种提前考试中间四千人她考第一，在06年5月份提前拿到传媒大学的录取通知书。初二的时候有一天她回来问我，她说你到底有多少钱呢，我说这关你什么事，她说你如果钱多我生活质量就高，你钱少我的生活质量就低。我说这个话你在25岁之前有作用，25岁之后没有作用，我说我现在有多少钱跟你没关，我个人资产绝不会低于一个亿。我以为我说这么大数把她给震住的，没想到她非常高兴，她说那将来你要是那个呢，那这个钱不全是我的吗。我说你别做梦了，你听明白了，将来我死那天，我会把一生赚的钱捐给希望工程，我一分钱不会给你留会，我正是因为爱你才这样做的。
金钱本身就是一种巨大的支配力量，人是在自己赚钱的过程中配置出对金钱的支配能力，如果人没有赚钱的过程，那就没法培养出支配金钱的能力，人没法支配金钱，就被金钱所支配。那些靠买彩票暴富的人，有十个人七个人已经死了，有两个人在精神病院里，人还是要过自己的原来的生活。
你将来开始工作了，你可能每个月赚不到两千块钱，剔除房租、水电还要把下面的钱存起来，还要每个月来看我，因为我是你爹，想过幸福生活那么你自己去奋斗。我为什么这么教育孩子，各位家长？你要听明白了，如果孩子的童年让他对你产生了依赖，将来希望你给他安排好生活，这简直是灾难，你会培养出混世魔王出来。
今年3月份我在吉林大学法学院设立一个董进宇助学基金，每年要资助30位从全国贫困地区考到吉林大学法学院帮助他们完成学业，第一笔钱已经发下去了，七八家报纸报出来。我女儿看到了，她当时给我打电话，她说你太奇怪了，每月我要你多给我100块钱，你都不肯给，你现在资助25万给这些人，你是怎么想的？她们班一共25名学生有三名学生每月花三万块钱，还有每月花六七千，我女儿两千块钱，算是三流的。
你说一个月10万块钱，一年就是120万，我也给得起，但是你要那么多钱干嘛？我的钱去干嘛，跟你没关系，我拿我的钱去资助非洲的黑人也跟你没关系，如果这个孩子对家长赚的钱、社会地位产生了依赖这个简直是灾难。
我希望家长能够明白人性的基本原理。两个步骤，在孩子童年只要他学习成绩好，你就要及时表扬他，让他尝到成功的喜悦和滋味，第二步切断他的后路，把孩子推动起来，这个孩子才能成大才，如果你真想给孩子留钱，我的建议是等到这个孩子35岁之后，可能会助这个孩子一臂之力。
我女儿是绝对优秀的孩子，她后半学期用了两个月的时间写了一部长篇小说，她现在发表了20多篇中篇小说，大一不到两个月的时间，一部长篇小说马上要出版，暑假她用20天的时间把一本美国人的英文书原版翻译过来的。
第五要培养孩子的学习兴趣。要让一个人在学习上要取得好的学习成绩，就必须刻苦学习，必须有毅力才能办得到。同意请举手。
给刚才举手的家长掌声鼓励一下，使劲鼓掌。我天天讲，让大家记忆深刻，恭喜大家，答错了。
各位现在你看我说对不对，我们中国人对学习的重要性，已经强调得过分了，而对学习规律的掌握还停留在两千年前。我们的祖先在两千年前犯了一个原则性的错误，就是把学习的行为跟痛苦联系到一起了。一代一代传达下来的关于学习的文化信息是什么，一个人要长期忍受痛苦才能苦尽甘来，一个人要头悬梁锥刺股才能成才，梅花香自苦寒来，要想做得人上人，你必须吃得苦中苦。还有两句诗，全世界的华人都知道，就是书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
父母、老师这三个人的角色在孩子的教育过程中太重要了，在孩子的童年通过做游戏的方式让孩子接触到学习，并且明确告诉孩子学习是快乐，这个孩子大脑神经在初始化的时候就把学习的行为跟快乐联系在一起。
这样就让孩子上天堂了，获得了两份快乐，一个是学习本身带来快乐，还有周围人的表扬得到快乐。而我们95%的人，童年都是怎么教育的，我们5、6岁就开始学习，我们的爸爸妈妈老师告诉我们学习必须刻苦。孩子是逃避痛苦的，他一听说，学习是痛苦的，学习要刻苦，学习是苦的，他会产生抗拒，孩子真就会把学习和痛苦联系在一起，这个是95%孩子的学习的现状。
我在五年前在吉林市演讲，本来演讲完了一个老头非要请我吃饭，我去了，他说我是白城市前任教育局长，我刚刚退休半年，听了你的报告我觉得太对了，我搞了一辈子教育，我们的教育确实是错误了。就在一周前，我那个八岁的孙子问我一件事把我吓坏了，他说爷爷我什么时候能退休了，我就问我孙子，孙子说，爷爷这学习太痛苦了，退休可以不学习了。各位我们错到多离谱，一个8岁的孩子要退休了。
现在大家一起来总结一下，咱们来做个推理，你说学习靠刻苦靠毅力这种蹩脚的规律到底是谁总结出来。中国的文化名人中间过去我最崇拜就是鲁迅，因为在我那个时代没别的书可以看，只有鲁迅的书可以看。我第一次到绍兴讲课的时候，我是抱着朝圣者的心情去了，我看了鲁迅故居一遍，我绝对没有看到鲁迅说要刻苦学习。鲁迅记录的童年，就把学习看成快乐，不是鲁迅比我们聪明。
学习靠刻苦这种蹩脚的规律，到底是谁总结出来的？是那个没学好的人总结出来，他小的时候把学习跟痛苦连在一起了，他30分钟坐不住，痛苦不堪，再一看那个人，他就想了，他竟然能做3个小时，太刻苦了，太有毅力。人家坐三个小时，人家是压根就没找到痛苦，人家找的是快乐，所以坐了三个小时，他是痛苦，这个才是真实的原因。
杭州现在是大文化城，这里有很多的文化名人在这里，我建议各位去调查一下，你去问真正的大家，谁刻苦？人家是把学习变成快乐，人生至高境界的快乐，所以人家才干那么大，所这是真实的逻辑。我对这个使思考将近20多年，一直困扰一件事，我的童年大家听明白了，我从来没得第二个，一直第一名，所以我周边的人都说我这个人是最有毅力的，可是我自己认为我是最没毅力的，除了学习这件事我坚持下来了，其他没有一件事我坚持下来了，早上起来跑步也没坚持下来，练铁砂掌练了三天也不练了，我就觉得我这个人太没毅力了，周遭的人都认为我有毅力，这个反差太大。
现在我揭开一个大秘密，那些上清华、北大的孩子跟你的孩子相比，各位记住只要你孩子没有遗传疾病，那些上清华、北大的孩子跟你孩子相比，绝不比你孩子聪明、刻苦。为啥人家的孩子学这么好呢，第一人家早期正确教育，人家把自信心培养出来了，人家培养出来了学习是快乐的。然后，优秀的学习者一定有优秀的学习方法，这个才是真实的。
第五条，我要提醒中学生家长，千万要记住，要寻找学习方法，第一个先把学习跟快乐联系在一起，第二个孩子上了中学一定让他寻找好的学习方法。根据57000名的中学生调查，95%的人还在沿用以前的学习方法，今年3月份，我们的中学生训练营上在北京录了一套光碟。中学生都可以用，如果把这个真看明白了，我保证这套学习方法是国内唯一一套顶尖学习方法，到现在出版之后，现在供不应求。
第六培养孩子的良好学习习惯，把这些都做对，孩子会不会一定杰出？一定。我为什么这么肯定，我从开始做家庭教育，到现在演讲。听的家长人数达到300万人次，累计训练了57000名中学生。
有超过一千名以上的学生以前在班级的排名是30名以下，参加了以后，找到了学习的方法，人的积极性激励起来，现在这些孩子都在世界著名的大学里读书，没有孩子教育不好。
我们给我们家长八个基本工具，让家长来完成这样的教育任务。第一个就是爱。
我的所有的课程真正精髓是两天家长的培训营，在这个培训上有三个小时爱的课程，听完这些课程才知道，这些多年，我们给妻子的爱不是真爱，给孩子的爱不是真爱。我们有五点硬性要求，第一个要对孩子说我爱你，第二个要语气温柔，表情要温柔。爱是阳光，我们必须让孩子感受到我说的意义上的爱，孩子才有成长动力，才能被激励起来。
二是表扬，当孩子取得好成绩把事做对，你要及时表扬他，这样他才有动力做下去，中国的家长就是不愿意表扬他。五年前我在长春的报告会结束了，一个家长上后台找了我，她说你说别的行，就是表扬不行，我说为什么不行，我那儿子一表扬他就找不到北。我说你把孩子叫来，我看你是怎么表扬儿子的。这个妈妈是这样的，儿子你太厉害了，你比你爸厉害你比我厉害、你比所有老师都厉害，全世界你最厉害。各位我当时站在背后，我真有冲动想揣她两脚。
有一个苏联的教育家给儿子写了一封信，到03年我写了一本书叫做《培养真正的人》，准备在全国家长学校推广，把这本书看三遍，就知道该怎么做了。表扬有四段论，一陈述事实，二确认事实的可贵性，三表达孩子的感受，四表达期望，如果把这四段都做对，孩子绝对不会骄傲自满。
三鼓励家长每天要做的动作，孩子要想在学业上取得大幅的进步，先得有自信心，要进入我能的心里状态。你说一个十来岁的孩子，面对以前没学过的东西，他怎么知道能还是不能，孩子最初的自信心是从爸爸妈妈那里传过来了，是家长对孩子有信心，孩子才对自己有了信心，怎么传？鼓励。鼓励是一种生命的热力传递，这就难怪美国一个大教育家说，把孩子教育好，除了鼓励我不知道还有什么方法。
四确认你希望孩子身上有什么优点，你就当做他已经有了这个优点，慢慢这个优点就发掘出来的，这是一个神奇的工具。假如你希望一个5岁的孩子愿意学习，你想让他愿意学习怎么办，你就拍拍自己的孩子的脑袋说，老公我们儿子非常愿意学习。前15天这个孩子都很迷惘，后15天他就愿意学习了。各位上中学的家长回忆一下，我保证85%的人正好做反了，回忆当年是怎么做的？他拍着儿子的脑袋说，我们的儿子挺聪明的，也很善良，可是就不愿意学习。是你给确认出来的，各位你想一想，动动脑筋，一个5岁的孩子你往哪里说他就往哪里发展。
其实人需要正面的确认。家里有2周岁的孩子请举手。今天下午回家做个实验，你让一个2周岁的孩子把一杯牛奶端到这边，但是不要打碎啊，结果就打碎了。2周岁的孩子大脑是以画面的方式接受信息的，别把牛奶打碎的画面，相当于你给孩子使坏，这个孩子太冤枉了，今天下午回家做个试验，让这个孩子真的别打碎怎么做，让他把这杯牛奶端过来，要拿住，拿住，结果就拿过来。
今天没有时间展开讲。假如你跟你的孩子之间相互不说话，假如今天你听了报告会很激动，你回到家你突然来一句，我女儿今天真漂亮，我觉得孩子保证会说你什么意思？你得先把亲子关系调正再说。
比如我跟我女儿她喜欢美国的歌星，迈克尔杰克逊，是如痴如醉。我跟她正好相反，迈克尔杰克逊在台上一抖我在台下就抖索。我们60、70年代长大的这一代家长，我们的基础审美价值观叫做典型化，女人打扮像女人，男人像男人这是典型化，现在的孩子审美价值观混同，男孩子有个小辫子，也太多了，女孩子有个男人头，太正常了，我现在也不明白，李玉春为啥这么火，有那么多人喜欢她，你知道我听李玉春唱歌什么感觉，我一听李玉春的唱歌我死的心都有，你说这个什么呀，后来我才明白，混同，就是喜欢混同的人才喜欢她，我们看不习惯，但是我们不能说李玉春错啊。
什么叫理解，家长用孩子的价值观评判他的行为，这是理解。孩子教育不是需要你的财产，是需要你的人。
还有一条是制定规则，我们家长确实也有义务约束自己的孩子，我们怎么做到了？我们约束自己的孩子，传统两千年来，孩子要听爸爸妈妈的，不听我揍你，但是这让孩子的自信心、自尊心丧失为代价。如果中华民族要走向世界，我们的孩子要走向未来，我们要制定规则，制定积极行为标准，这就约束住了孩子，又不伤害孩子的自尊心自信心，这让孩子从小按规则做，长大学会按法律做，这是中华民族的未来。
孩子犯了第一次错误，第二次明知故犯，第三次有能力做好但是不做，如果孩子身上有稳定的缺点毛病，批评就是孩子改不去毛病的根本原因。苏联大教育家告诉我们，家长和老师通常所犯的错误是不了解学习是脑力劳动，脑力劳动特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。就是这个孩子自己要主动学好，他自己不想学，他断然没有办法学好，因为不符合主动学习原理。
一个主动的孩子和一个被动的孩子学习效率差5倍，德国的大哲学家尼采把人的状态用三种动物来比较，90%的孩子的心里状态就像沙漠里的骆驼，它自己并不想走，是被动走，用语言表述是应该。
中国90%以上的孩子学习就像沙漠里的骆驼一样，艰难的爬行，绝对付出10倍的努力才有3分收获，第三种状态是草原上的狮子，心里状态是主动的，用语言表述叫做我想要，如果一个家长真的想把孩子教育好，必须把孩子激发到狮子状态。
假如我们把教育孩子比成一个生产线，家庭教育是第一道工序，学校是第二道工序，家长必须把自己这道工序完成，学校才能培养出真正优秀的学生出来，如果我们家长没有做好，我们希望学校做好是绝对不可能，老师再爱学生，跟爸爸妈妈的爱是不能替代的。
孩子完全不同的命运，取决于我们家长这双手，如果我们会教育孩子，这双手是天使的手，会把孩子送上天堂，反过来我们会把孩子送向地狱。每一位有良知的人，都会像我一样，是一位爱孩子的人。孩子们真的太辛苦了。优秀的孩子一定是教育出来，05年我睡在宾馆里我看着天空整整一夜无眠，我写了一首诗，从家长的角度写给孩子：
孩子原谅我把你带到这个世界/却没能给你真正的爱/因为我误把爱的方式当成了爱/我用冷漠与无情/把你年幼的生命抛进了爱的沙漠/孩子原谅我的自私和冷酷/曾经把无助的你丢给别人/我沉浸在娱乐之中/我在事业的高尚名义下/让初到这个陌生世界的你/遭受了无边的孤独和恐惧/孩子原谅我的无知和愚蠢/曾经那么粗暴的打骂你/而我还是理直气壮说为你好/我在爱的美丽旗帜下/残酷摧毁了你美好的世界/我用自己未完成的理想和虚荣/剥夺了你童年的快乐/压垮了你柔弱的臂膀/孩子原谅我的自私和纨绔/我固执用这样的教育方法/让你承受了那么无尽的苦/为了你/为了你的未来/我必须学习改变和成长/今天我要用行动来让你知道/我是多么的爱你
我自己写完这个诗歌，很激动，我是个多情善感的人，我为什么这么激动，今天全球的华人都在传达这样一句话：21世纪是中国人的世纪，应该是我们孩子那一代中国人的世纪。我一直在想，如果用家长的爱心，用我们民族精英共同的智慧，来为孩子打造一片健康良好的蓝天，我绝对有能力把下一代的中国人培养成有信心有责任感，在全世界的舞台上叱咤风云的一代人，我们中华民族经历了200年的奋斗历程，今天我们中国人又一次站起来了。
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