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比一比谁最棒主题墙，在幼儿园中是非常的流行，不仅能够吸引更多的小朋友，而且增加整体的美观效果，不过设计上就需要特别仔细了。那么比一比谁最棒主题墙怎么布置，以及幼儿园主题墙怎样好看。各位是否了解呢?现在我们一起来看看吧。
一、比一比谁最棒主题墙怎么布置
1、首先需要看教师内容纳的小孩子的年龄段，再根据小朋友的兴趣爱好，决定大致需要的墙纸图案。
2、前往当地的商店，选购需要使用的墙纸，由于服务对象是属于幼儿的，因而在贴的时候，需要高一些。
3、在整体的布局上，还需要设计一个留言板，在板上还需要有家长的留言，并设计一个展示栏，存放小孩子好的作品和日常活动的照片。
4、通过这几个板面的设计，能够体现出学校对孩子的关心、呵护，从而让学生家长对学校更为了解。
二、幼儿园主题墙怎样好看
1、在学校，需要对幼儿集中注意，并发掘幼儿的兴趣爱好，同时能够将生活中的价值信息及时捕捉住，这才是最真实最好的主题墙材料，更具备有创意性，且能够提供更多不一样的素材。从另一个层次来讲，还能促成主题教育活动。
2、在日常生活中，老师需要通过和幼儿的互动，在认知、情感、以及经验上给予帮助，让幼儿能够在平时不断的成长，从而获得全新的体验。而幼儿园背景墙的作用，不仅增加美观，还能够帮幼儿提高注意力，以及良好的学习氛围。
3、为了培养幼儿的发展，老师们在关注幼儿的动制作、绘画能力的同时，还要让幼儿能够根据自己的意识进行发挥，锻炼自主性和积极性，同时可以让幼儿的作品能够具备有创造性，从而让幼儿在学习的过程中获取更多的乐趣，增强自信心。
4、在幼儿园主题墙的布置上，需要根据幼儿内心的世界进行设计，且老师的态度也是直接影响幼儿的关键因素之一。通过良好的教育，让幼儿明白自己的优势和不足各在哪里，并且学会如何去交流、分享，提高幼儿的自我管理能力。
关于比一比谁最棒主题墙怎么布置幼儿园主题墙怎样好看，就先介绍到这里了，各位是否了解了呢?主题墙的布置能够影响到幼儿的成长，因而需要通过多方面通过考虑哦。
幼儿园的背景墙是孩子们每天接触最多的地方之一，因此选择适合的风景图可以给孩子们带来愉悦和启发。以下是一些适合幼儿园背景墙的风景图：
1.大自然风景：如山水、森林、花草等。这些图片可以让孩子们感受到大自然的美丽和宁静，激发他们对自然的热爱和保护意识。
2.动物世界：如可爱的小动物、野生动物等。这些图片可以让孩子们了解不同的动物种类，培养他们的观察力和对动物的兴趣。
3.城市景观：如高楼大厦、公园、游乐场等。这些图片可以让孩子们了解城市的多样性和发展，培养他们的社会意识和对城市的认知。
4.季节变化：如春夏秋冬的变化、四季景色等。这些图片可以让孩子们了解季节的变化和自然界的循环，培养他们的观察力和对时间的感知。
5.童话故事场景：如童话故事中的场景，如城堡、魔法森林等。这些图片可以让孩子们进入童话世界，激发他们的想象力和创造力。
一、问题的提出
在幼儿园的一日活动中，我们经常会看到，由于孩子不会交往，不善于合作，常会因争抢玩具而争得面红耳赤，然后就生气独自一个人游戏了，不愿再与同伴交流、合作。《3—6岁幼儿教育指南》社会领域目标及教育建议指出：喜欢交往、能与同伴友好相处、体会合作的重要性、学习分工合作、适应集体生活、遵守基本的行为规范、有初步的归属感。这就要求我们幼教工作者要努力为幼儿创造良好宽松的交往环境和条件，通过各种丰富多彩的游戏等活动，培养幼儿对人亲近、有爱，学会与人和睦相处、分享、合作。虽然很多教师已经意识到幼儿合作的重要意义，但他们对合作的含义了解不够。对幼儿的指导也很欠缺，停留在表面的说教现象比较严重，导致幼儿缺乏合作意识，又缺乏合作能力，并没有收到明显的教育效果。此外，很多家长还存在严重的重知识轻能力的错误思想，父母不当的教养态度与方法，极易使幼儿形成自卑、胆怯、孤僻和畏缩等不良心理品质，很大程度的影响了幼儿今后与人交往合作，甚至引发心理问题。所以，通过本项目的研究而提出比较系统的培养幼儿合作能力的有效途径及策略，以促进幼儿合作能力的培养，促进其健康的人格的形成。
二、让幼儿在宽松和谐的氛围中学会合作
1．为幼儿创设丰富、优美的物质环境
丰富、优美的环境不仅能美化、装饰幼儿的生活空间，还能对幼儿形成潜移默化的教育和影响作用。它更是重要的教育资源，我们应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园内部的墙面、空间蕴含着丰富的教育价值。让每一面墙饰都能与幼儿产生积极的互动，促进幼儿礼貌习惯的培养。如：在楼道内悬挂卡通人物宣传画，上面画有快乐游戏的小朋友，使孩子们一进入幼儿园，就感受到亲切。楼梯上写有“请”、“欢迎您”、“谢谢”等交往礼貌用语，起到了很好的提示作用，楼道墙面上张贴团结友爱的图画并配以朗朗上口的儿歌内容，孩子们在上下楼时，教师有意引导幼儿朗诵其中内容，起到了强化作用。活动室内的墙面上，绘画出小朋友之间互相谦让、一起合作等友好交往的亲切画面，隐性的指导幼儿如何与小伙伴进行交往合作。此外，我还经常带着孩子们围绕着不同的主题更换活动室内的一些布置，如：把墙面布置成“海洋”，每个孩子都是其中的一条小鱼，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作来完成，这样由幼儿同老师合作布置、美化，共同创造生活环境，不仅让孩子们知道劳动能创造美，更能从中感受到合作的快乐。活动区中的背景墙，如：建筑区中幼儿间合作搭建的照片，使幼儿感受到合作的快乐。真正体现了墙壁会“说话”。此外，不同内容的区角，如：娃娃家、理发店、医院、商场、表演区、益智区等，能让幼儿模仿各种角色进行交往与合作。
2．为幼儿创设和谐、友爱的人际环境
(1)教师的示范榜样作用
俗话说：“身教重于言教”。教师的言行直接影响着幼儿，因此，在组织幼儿进行活动时，教师之间要主动合作，互相帮助，为幼儿做合作的良好示范。如：我与搭班老师之间相互配合进行教学活动，一人讲课，其他人帮忙准备教具，配合表演等。记得有一次，我引导幼儿用皱纹纸学习“百褶裙”的制作方法，当讲到要将裙布粘在拉直的松紧带上时，我有意识的创设情境，表情很发愁的样子，“一个人怎么粘呢？”正当我和孩子们想办法时，王老师走上前来，“我来帮忙，咱俩合作，我拉着松紧带你来粘！”我们相互协作很快完成了作品。我们的合作精神深深地影响了孩子们，他们也相互合作起来。有两人一组的，有三人一组的。有的绘画，有的装饰。大家一起合作，效率都有了很大的提高。此外，教师之间的语言示范也很重要，如“请你帮我一下，好吗？”“这件事我们一起商量商量吧？”“让我们共同努力把这件事做成功！”孩子们无意识中就会模仿运用老师的言行，久而久之，教师的合作行为就会变成他们的合作行为。幼儿从这样的活动中，会充分体会到合作带来的成功和快乐。
(2)同伴的交往氛围影响
为幼儿营造自由、宽松的交往环境。同伴之间和睦相处的关系及团结协作的交往氛围能进一步增强幼儿的合作意识。比如：在表演区中，创设“小舞台”，让孩子们在这里尽情的演奏表演，有的上台歌唱、有的上台舞蹈、有的敲锣、有的打鼓、有的帮助小演员精心打扮、有的当观众为他们喝彩。这些小乐手、小演员、小师们相互协商，相互合作，共同完成了一台热闹而出色的节目，真是快乐极了！这样和谐、轻松、愉快的环境使幼儿受到了耳濡目染的影响，增强了相互合作的意识，也提高了幼儿的合作能力。此外，与教师的示范作用相比，幼儿身边小伙伴的榜样力量或许更大。我每天都很细心地发现幼儿中间优良的合作行为，进行积极的评价、表扬、鼓励，如“某某小朋友和某某小朋友几个人在一起互相帮助，相互配合，成功完成了任务，让我们一起为他们喝彩！他们被评为‘合作小标兵’、‘互助小标兵’。”激发其他幼儿向他们学习的热情，学会赏识别人。
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