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一、台湾的语文(国文)教材是怎样的?
探索台湾语文的魅力：教材的独特视角
台湾的语文教育，以其独特的教材体系和丰富的教学资源闻名。我有幸拥有电子版教科书样本，其中不仅包含了大陆作家的经典作品，而且在古代与近代文学的选取上也颇具特色。相较于大陆教材，台湾教材在课文数量上显得较为精炼，但每一篇都经过精心挑选，辅以详尽的注释和解析，为学生提供了深入理解和探讨的空间。出版社还提供了丰富的配套教材，以强化学习体验，这一点尤其值得一提。
以市场占有率领先的翰林教材为例，其教材不仅可以在出版社官网轻松获取，网络资源也十分便捷（虽然此处并未提供下载地址，但想必热爱学习者都能找到）。让我们深入了解一下这款教材的面貌。高中教材的老版系列曾有六册，新版虽瘦身至五册，但内容编排并未因此简化，反而更加注重质量。
翻开教材，封面设计精美，仿佛在无声中传递出对知识的敬意。目录井然有序，每一课都承载着深邃的思想与艺术价值。以第一课为例，现代诗选不仅有详细的题解，还有诗人背后的故事，让读者在文学的海洋中沉浸。
课堂上，课文部分更是引人入胜。每一篇诗作都配以深入的问题讨论和细致的赏析，引导学生独立思考，激发他们对文学的热爱。这样的教学方式，无疑培养了学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
更值得一提的是，出版社为教材提供了丰富的配套资源，这些辅助材料犹如锦上添花，为学生提供了更广阔的学习视野和延伸阅读的可能。台湾的语文教育，不仅在课本内容上下功夫，更注重培养学生的综合素质，这在当今教育环境中显得尤为珍贵。
二、台湾的历史教科书是怎样的?我有生之年能看到吗?我今年20出头!_百度...
台湾的历史教科书体现了当地教育部门对历史教育的理解和立场。作为20出头的年轻人，您有机会在有生之年看到这些教科书，因为它们是台湾地区教育体系的一部分。
台湾的中学国文课本，被称作《国中国文》，具有以下特点：
1.使用繁体字，并采用竖排格式，书籍阅读顺序是从右至左。
2.文言文的比例较高，超过50%，包括经典著作如四书、唐诗宋词以及八大家散文等。同时，教科书也会收录民国时期的名家作品，以及一些在大陆不太为人所知的台湾作家作品。
3.每册教材中会包含几篇孙中山、蒋介石、蒋经国等人的文章。
台湾地区1995年颁布的国民中学国文课程目标强调了以下几点：
1.体认中华文化，厚植民族精神，培养伦理、民主、科学观念，激发爱乡爱国思想。
2.培养积极创造之思考能力及民胞物与之开阔胸襟。
3.继续学习标准国语，加强听、说及讨论之能力，养成负责之观念及良好风度。
4.明了我国语文之特质，增进阅读、写作之能力，及欣赏文学作品之兴趣。
5.明了国字之结构，正确使用毛笔字及硬笔书写楷书或行书，并培养欣赏碑帖之能力，陶冶高尚之情操。
课程目标中的用词，如“体认”、“厚植”、“民胞物与”、“国字”等，体现了课程制定者对“国文”中“国”的自觉意识的强调。这种态度鲜明地体现在对汉字地位的提高，将之与国家民族尊严联系在一起。
在台湾的高中课程中，也有类似的表述，特别是第三条和第四条：
3.研读中国文化基本教材，培养伦理道德之观念、爱国淑世之精神。
4.阅读优美、纯正、励志之课外读物，增进文艺欣赏与创作之能力，开展坚毅恢弘之胸襟。
台湾的高中国文教科书包括《高中国文》、《中国文化基本教材》和《国学概要》三种。前两种是所有高中学生必须学习的，《国学概要》则供高二文科学生选修。
台湾省教材“去中国化”触目惊心！学者痛斥：这是要毁掉孩子的根
2025-05-03 17:22·知天下
◆历史被篡改：从“台湾地位未定论”到美化日本殖民
台湾省新版教材公然鼓吹“台湾地位未定论”，声称“台湾主权归属未定”，甚至将1945年台湾光复后的中国治理称为“外来政权”。更荒诞的是，教科书对清代刘铭传、沈葆桢等开发台湾的功臣只字不提，却对日本殖民统治时期的“现代化建设”大书特书，将日本侵略者美化为“文明传播者”。
历史学者吴昆财痛批：“这种教材割裂台湾与大陆的历史联结，把学生变成‘天然独’一代，是对民族记忆的背叛！”
◆文化被阉割：古文经典遭删，学生不识家国情怀
民进党当局推行的“108课纲”大幅删减文言文，经典文章从60篇砍到40篇，顾炎武《廉耻》、范仲淹《岳阳楼记》等传世名篇被剔除。台北一女中教师区桂芝怒斥：“学生连‘先天下之忧而忧’都不懂，还谈什么家国认同？”
更讽刺的是，教材提到端午节却避谈屈原，讲儒学却不提中华文化对台湾的影响。嘉义大学教授苏子敬质问：“难道端午节是吃粽子比赛？这是要让台湾文化断根！”
◆教育沦为工具：民进党强推“反中仇中”洗脑教材
2025年，赖清德当局变本加厉，要求编写“识读中国威胁”教材，将联合国大会2758号决议歪曲为“未提及台湾”，并纳入《旧金山和约》等“台独”史观内容。台“教育部长”郑英耀更声称“台湾与中国一边一国”，公然违背法律与历史事实。
岛内高中生直言：“课本里的历史被删改得支离破碎，我们只能自己查资料补课。”学者警告，这种教育将导致台湾青年“认知错乱”，成为两岸对立的牺牲品。
◆民间自救：教师学者发起“自己教中国史”运动
面对教材毒害，台湾教育界掀起自救浪潮：
1.学者编撰正史：吴昆财等学者编写《在台湾建构中国史教育》，制作150集历史公开课上网传播，强调“绝不让中国史在台湾断绝”。
2.教师街头抗争：区桂芝联合民众在台北地铁、公交车刊登广告，呼吁“废108课纲，救救孩子”，揭露课纲导致学生竞争力暴跌20%的恶果。
3.家长集体抵制：超六成学生反对“英文融入学科”等混乱政策，五成家长痛斥“课纲让补习班暴增，教育沦为拼资源游戏”。
◆国台办发声：数典忘祖的“台独”教育注定失败
国台办严正指出，民进党操弄“去中国化”是割裂民族血脉的倒行逆施，必将遭两岸同胞唾弃。数据显示，台湾省“邦交国”已从21国骤降至12国，国际社会“一中原则”共识牢不可破。
正如吴昆财所言：“历史终将证明，中华文化在台湾永远不会断绝！”
结语
台湾教材的“去中国化”闹剧，暴露了“台独”势力色厉内荏的本质。从删改历史到灌输仇恨，民进党正在制造一代“失根青年”。但文化血脉岂能被政治斩断？越来越多台湾师生选择用行动守护中华文化的火种——因为真正的历史，从来不在篡改的课本里，而在两岸同胞共同的血脉中。
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