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1.由于对就业形势和岗位资格条件了解不足，我这个30+大龄双非文科专业女研究生在求职时遇到了困难。我的处境甚至不如本科毕业时。我的建议是，在决定是否读研之前，先了解就业形势和做好职业规划。不要盲目努力，否则可能会踩坑，结果可能比不努力还糟糕。
2.读研确实让我获得了更高的学历和更多的知识，也提高了我的专业水平。然而，我发现，在求职时，这些优势并不足以让我脱颖而出。我失去了很多属于本科生的就业机会，或者在某些工作机会上，我的竞争力不如本科生。这让我深感遗憾。
3.读研让我付出了巨大的努力和时间，但最后我发现，我只能选择考公考编。这让我感到非常失望。我原本希望通过读研提升自己的竞争力，但最终发现，这并没有给我带来预期的结果。
4.读研让我失去了很多机会，也让我失去了对生活的热情和希望。我原本是一个充满活力和好奇心的人，但读研让我变得麻木和低落。我失去了快乐，也失去了对未来的希望。
5.读研让我深刻地体会到，人这一生，单纯靠努力就能改变的东西，其实很少很少。我原本坚信努力就能改变生活，但读研让我意识到，有些事情，即使再努力，也无法改变。
6.读研让我失去了很多机会，也让我失去了对生活的热情和希望。我原本是一个充满活力和好奇心的人，但读研让我变得麻木和低落。我失去了快乐，也失去了对未来的希望。
7.读研让我深刻地体会到，人这一生，单纯靠努力就能改变的东西，其实很少很少。我原本坚信努力就能改变生活，但读研让我意识到，有些事情，即使再努力，也无法改变。
8.读研让我失去了很多机会，也让我失去了对生活的热情和希望。我原本是一个充满活力和好奇心的人，但读研让我变得麻木和低落。我失去了快乐，也失去了对未来的希望。
9.读研让我深刻地体会到，人这一生，单纯靠努力就能改变的东西，其实很少很少。我原本坚信努力就能改变生活，但读研让我意识到，有些事情，即使再努力，也无法改变。
读研毕业之后发现自己成为了相亲平台的滞销货，就是这个时候大龄男青年大龄女青年很多人因为研究生毕业之后基本就25周岁了，上学比较早的也是这个时候毕业，如果要是出现什么意外的情况，比如高考复读研究生二战之类的，毕业可能26岁了，很多人这个年龄孩子都会打酱油了。
读完研究生之后自己的要求就会提高，因为你是一个研究生，你能够接受普通本和的但是学历太差的你不会轻易接受，因为你们的圈子不一样，理解的东西是不同的，在您眼中很轻而易举就可以达到的事情，对方觉得难如登天呐，你们没有共同话题没办法聊下去，所以基本上研究生毕业的对于学历都有着一定的要求，他希望自己的另一半跟自己也是差不多的，这样两个人更容易找到共同话题。
但是研究生毕业哪是那么容易的，每年考研究生的人数是在逐渐增加的，但是录取的人数增加却并没有那么快，虽然也是在增加这些年以去年来说吧，加上推免的人数加上统招录取的人数就是在80万到100万左右，但是去年考研的有将近400万，今年人数更多，今天是刚刚出了成绩，几家欢喜几家愁，但是录取的人数预计也不会有特别大的增长，也就是录取有个零头，因为今年实际参加考试的人数是380万左右，统招录取也就是80万左右。
因为学历太高了，他对自己的一半有要求，别人在相亲的时候也会考虑是不是要找一个研究生，因为听这个学历你就知道能考上研究生的并且顺利毕业的，在学习这方面都算是学霸，普通本科那不能算什么学霸，就算是一本也不算什么，但是研究生能考上之后并且正常毕业的，人家真的是学历水平很高了，博士毕竟是少数，普通人会考虑自己跟对方有没有共同话题，觉得对方不是正常的人类。
世界上有一种可怕的生物，就是女博士，在考研的时候有这样一个奇怪的现象，女生考研的成绩会更好一些，会有更多的女生倾向于考研并且成功读博士的时候也是这样，可能因为专业的原因吧，自己了解的是女生占大多数，本科的时候就是这样，班级内25个人只有5个是男生，剩下全是女生考研的时候也是这样。
【新闻随笔】
作者：高耀（天津大学教育学院副教授）
近日，有媒体刊发了一篇《年龄大了读研，越努力越焦虑》的报道，引起了网络上对大龄读研群体读研动机、就读压力及择业选择方面的广泛关注和讨论。教育部统计数据显示，2022年全国考研报名人数达到457万人，比去年增长21%。自2014年起，教育部取消了考研的年龄限制，随着考研热的不断升温，考研和读研队伍中的大龄群体也逐步走进公众视野。
2021年全国学术学位硕士生离校调查统计结果显示，当年毕业的学术学位硕士生群体中，年龄超过30岁的群体占比接近6%。北京大学、清华大学近年来的统计数据也显示，两校30岁以上的研究生新生占到了20%左右。大龄研究生的数量逐渐增多，日渐成为一个可见的群体。
在传统的观念中，大龄读研群体被认为是“逆社会时钟而行者”，他（她）们没有完全遵照既定的社会时钟和一般人眼中的固定轨迹前行，而是选择“回炉”，甚至重新选择行业和方向，抑或重新选择一种自己眼中更为理想的生活方式。按照法国社会学家涂尔干的观点，社会时钟（时间）指的是一种集体性的被赋予特定意义的文化节奏，它以其他事件为参照，反映了一种社会现象到另一种社会现象的变化。
我们可以将这种现象放在一个更大的社会结构视野下进行观察和理解。受技术进步观念、技术加速和经济全球化的影响，“加速”成为现代社会的主导性原则和一种“常态”。
在“加速”社会中，“忙碌”取代“闲暇”成了人们最为普遍的生存状态，技术的进步在解放部分劳动力的同时，也制造了更多需要时间来处理的事务，教育越来越不是一次性打包所能完成的，终身学习理念已经开始彰显。“加速”社会对大龄读研群体既带来了不小的挑战，同时也意味着新的机遇和新发展的可能性。
从挑战和压力层面来看，大龄研究生群体可能要面临暂时失去稳定的收入、需要不断更新知识和保持不断学习的习惯、需要适应新的年轻同辈群体和同辈文化、需要平衡好家庭和学业、需要有顺利完成学位论文的毅力和韧性、毕业后重新求职中遇到各种关于年龄的“区别对待”或“准入限制”等“歧视性规定”的可能性等等。
从机遇和优势层面来看，大龄研究生群体工作经验丰富，心智更加成熟，方向更加明确，目标更加笃定，也可能更加珍惜来之不易的“读研时光”。一些大龄研究生在留言中写道：“……相反，经历了生活的‘吊打’，30至35岁的年纪真的目标清晰，看问题一针见血。……但是充满希望，比没考研前要自信的多。……他（她）们对当下、对未来都非常坚定，内在和外在也都非常自由，那是一种令人羡慕的状态。”
“加速”社会中的大龄“逆行者”群体是令人尊敬和值得学习的，他（她）们敢于重新选择，重新开始系统学习，他（她）们不向生活妥协，勇于在不确定性中追求新的可能，他（她）们经历过风霜却不见世故，他（她）们依然怀揣梦想。
在发达国家，大龄读研是一种很普遍的现象，一些已有一定成就的学者或者离开政坛的政界人士，为进一步丰富自己的知识储备，也会选择读研。不是单纯为了学历学位、求职就业而读研，这是可喜的现象。我们应该非常珍惜大龄读研群体给我国研究生教育带来的多样性和新的可能性，这种多样性和可能性本来就是研究生教育的底色之一。
从根本上而言，研究生教育可以对求学者的人生赋予新的意义，高校和全社会应该鼓励和支持大龄读研的有志者，为他们高质量完成学业创造更好的条件。
《光明日报》（2022年04月14日02版）
来源：光明网-《光明日报》
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