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一、孩子的自我评价怎么写

1.在学习上，我尊敬师长并保持诚实的态度，与同学们和睦相处，关心集体。虽然我通常能按时完成作业，但我也意识到自己容易沉迷于娱乐，懒惰，害怕思考，这导致我不喜欢写作业，课堂上的注意力也不集中。对于老师的指导，我愿意接受并努力改进。

2.我是一个充满活力和好奇心的人，乐观向上，乐于助人。我尊敬师长，积极参与劳动，热爱体育，与同学们和睦相处。然而，我对学习的兴趣不足，常以不理解为由逃避作业。

3.自我感觉在这个学期有所进步，我至少愿意与老师和同学进行交流，未来我将更加活泼。感谢老师和同学们耐心地帮助我克服了活泼度不足的问题，这曾是我的一个短板。

4.在学校，我热爱祖国，尊敬师长，与同学们团结友爱，乐于助人，成为老师的小助手。我勤奋学习，积极进取，喜欢与同学讨论问题并解决，也经常参加班级和学校组织的各种活动。

二、孩子的自我评价怎么写?

1、我思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得我与班级有着一段距离。愿我敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！

2、我是可爱听话的孩子，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，是我的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，我希望以后自己能更多地表现自己，争取更好的成绩！

3、我租喊是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴我，能协助我管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，我希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。

4、我热爱篮球，并为此付出了努力。令人欣慰的是，我在篮球方面取得了显著的成绩。事实上，学习就像打篮球。只要你付出努力，真心爱它，你就会有所进步。在乱源我未来的学习和生活中，我希望我能严格要求自己，专注于我应该做的事情，这样我的生活才能结出丰硕的果实！

帮助孩子自豪地活出自我

养育孩子，是帮助孩子自豪地活出自我。

为人父母，我们容易以我们的理解产生各种对孩子的期待，并且会非常期望孩子最终完美符合自己的期望。

在这样氛围下培养的孩子，会花很大的精力去满足或者反抗这些压力。

他们会容易特别在意事情的结果，而忽视了自己成长中的变化，忽视了自己是一颗什么种子。

当孩子无法活出父母的期待，一大部分的父母会失望，对孩子评价低。

而其中很多孩子会把这些评价内化为自我评价。

逐渐的，孩子变成一个低自尊的人，过于在意结果和周围人的眼光，不敢持续的进行挑战。

当孩子把自我价值观建立在很多外在的事物上，这个人的自尊就很不稳定，很脆弱。

一个极端得令人绝望的例子。

瓦代尔是法国孔代亲王的大厨，他因发明生奶油（一种香草味甜奶油）而闻名。

1671年4月，瓦代尔在为一次招待路易十四的2000人宴会做各种准备。

在宴会准备过程中，他犯了一些错误。

但最要命的是所需的鱼和贝类迟迟未能送到，瓦代尔羞愧不已，悲痛欲绝，拔剑自杀。

瓦代尔厨艺精湛，此前早已出名。

但他是一个完美主义者，把自尊建立在自己最擅长的领域，用宴会的成败来衡量自我价值。

因为出错，没有达成完美，脆弱的自尊大受打击而自我了结。

过于以外在的成就、事物来评价自己，会导致自我的迷失，很难自豪的活出自我。

自豪的活出自我就是建立一个独立完整的自尊体系。

无条件的爱能满足孩子的归属感，建立起他的安全机制，让他明白，自己值得被爱，家永远是自己的港湾。

当然只有爱的滋养是不够的，孩子还需要成为自己，孩子还需要受到教育的滋养。

孩子需要在父母稳定的引导下，建立起独立完整的自尊体系。

但事实上，

最常见的第一个挑战就是孩子不被允许成为自己。

你可以闭上眼睛回忆下，你跟自己的孩子，其他的孩子交流的时候，你最常听孩子说的话。

可能你脑子里回荡的是，“我不知道我自己想要什么。”或“我不知道自己要选择哪个？”

很多大学生，甚至成年人，你问他最想干什么工作？

他可能会给你吐槽自己的专业、自己的工作，没意义、压力山大、环境很差，但他不知道自己到底想干什么。

为什么孩子不了解自己？不知道怎么成为自己？

你可以从他们的父母、甚至老师那里得到答案。你也可以问问自己。

如果你作为父母，你允许你的孩子有自由意志吗？

他可以自由的选择他的职业吗？他可以当医生，也可以当工地里的工人？

他可以有自己的意见，可以自由的表达自己的想法吗？

他可以有自己的情绪，他可以自由的表达情绪吗？

也许你的答案非常斩钉截铁，“那当然！”。

但是，我们日常发生的都不是这样。

我们常常看到一个大人在面对他的小孩，小孩在生气的时候，大人往往跟他说，

“你不要那么生气！”。

甚至会跟他说，“你再这么生气，爸爸就要生气了！”

这只是简单的缩影，有太多的例子。

我们往往通过控制的方法来约束孩子的行为，让他们符合我们的预期。

我们需要蹲下身，了解孩子，倾听孩子，允许孩子做自己。

当然，上面的例子，能看到第二个大的挑战，很多父母给孩子引导的价值观并不利于他们形成独立自主的自尊体系。

我们认真分析下上面的那段话，至少我们能得到下面的一些价值判断。

1、孩子是不可以生气的，但是大人是可以生气的。这意味着，大人和孩子在亲子关系里，并不平等。

2、小孩子不能有自己的情绪，生气了、难过了这些正常的情绪不能被允许。这意味着，孩子允许接纳自己，重要的是规范、父母的要求。

当我们关注孩子自尊建立的时候，我们需要先关注下自己，自己的价值观、自己的自尊。

因为最好的教育就是言传身教。你的自我价值观，你自尊的状态，你如何面对困难，孩子都会学会，都能感受到。

我们需要反求诸己，时常反观自己言行背后的价值观，背后的自我价值感，了解我们自己的自尊体系。

如果我们一味只是禁止孩子做这个、做那个，因为孩子的行为没有符合自己的要求而经常批评孩子，贬低孩子，那么孩子的自我评价会比较低，过分在意结果或其他的评价。

如果孩子的价值观没有正确的引导，建立在外在的事物，那么就会不稳定，脆弱，难于对自己有客观正确的评价和感受，很难活出自我。

第三大挑战，鼓励孩子行动、实践而不是打击。

很多时候孩子考砸了、学习退步后，经常是大型批斗现场。

“你为咱家做了什么贡献？”“我们对你提过什么要求不？”“你自己的学习学好了吗？”

这一套令人熟悉的话术下来，孩子的人格、价值似乎都被否定了。

但这种打击，除了让孩子内疚，降低自尊，未必对培养孩子独立完整的自尊体系有什么帮助。

人是社会性动物，我们无法脱离社会生活。

在社会中，我们需要与他人连结，和他人合作，通过自己的能力产生社会价值，而这个过程更重要的是，我们自己感受到了自我价值感。

所以，人们感受到自己的价值，主要是靠自己为社会、为家庭做了一些事情，当孩子做了一些事情后，孩子能感受到其中的快乐和价值感。

当孩子意识到自己做的事情有价值，他有能力通过自己的学习、努力改变社会，哪怕只是一点，他对自我的评价都会提高。

而如果从小开始持续的迭代，孩子在与社会（包括家庭）的交互影响下，持续的形成了比较稳定的较高的自尊水平，那他就会觉得自己有价值，愿意自律，愿意持续提升自我。

当孩子失败了，或者把事情搞砸了，或者孩子的行为不符合父母的预期，这时候，父母需要能正确的对待孩子，培养孩子正确认知错误的观念和习惯，能通过正确的引导、启发孩子解决问题，有成长型思维，像老话说的“吃一堑、长一智”，在某些时候和孩子共同探讨后续如何改进或如何承担后果，解决问题。

养育孩子不是用父母自己不稳定且可能很有问题的价值体系去预设出对孩子全方位的期待，并在一次又一次交流、互动中去“规训”孩子。

而是需要蹲下身去了解孩子，允许孩子做自己。反求诸己，看看自己的自尊，自己的价值体系，用稳定且正确的价值观引导孩子。鼓励孩子通过自己的学习、自己的能力为家庭、为社会做贡献，让他看到自己的能力，看到自己做的事情的价值，鼓励他面对困难、失败，有着能力增长观，建立起独立完整的自尊体系。

通过持续努力、挑战提升自我，认可自我，自豪的活出自我。

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