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教育部将全面清理取消学前教育经历等无所谓的证明材料，此举是为了让教师公平对待每一位学生，不得因为学生父母的职业不同而对学生进行区别对待。在学生入学之后，学校也只能采集其中的基本信息，比如说家庭住址和家长的姓名，不能让家长填写职务和收入等信息。采集信息应该在招生入学的时候一次性完成之后，不能通过其他APP或者小程序再进行反复采集。
这种举措初衷是什么呢？
在送小孩子去读学前教育的时候很多老师都会对学生的相关信息进行采集，并且还让家长提交各种各样的材料，比如之前在哪里接受过早教教育或者计划生育证明，或者超过正常入学年龄等证明。这些是无所谓的材料，因为即使超过了年龄或者不符合相关的要求，也是可以去读学前教育的，这也是国家规定的。在这样做之后，幼儿园就不得以其他的条件去拒绝家长送孩子入学，应该一视同仁。这样做其实是比较好的，相信家长也是理解的。
老师应该公平对待每一位学生，这是职责所在。
在读小学或者幼儿园的时候，老师对学生的态度是不一样的。这就是不对的，因为孩子的心灵是比较幼小的，根本不理解那么难的事情，家长和老师就应该给孩子树立一个正确的三观，让孩子能够理解真善美，而不是过早的认识到社会的黑暗。所以这样的做法也是比较优秀的，获得了很多家长的认同。
总结
有些人是不怎么理解的，可能还没有生小孩子，没有送孩子去读幼儿园。之后就会明白国家这样做的原因，也会进行感谢。其实这些没有用的资料真的不需要反复提交，只会造成资源的浪费，加重老师的工作。
为进一步健全公平入学长效机制，助推“双减”政策落地见效，营造促进学生健康成长的良好生态，按照“学校划片招生、生源就近入学”的目标要求，为每所义务教育学校科学划定招生片区范围。教育资源相对均衡的地方，鼓励逐步实行单校划片，合理稳定就学预期。教育资源不够均衡的地方，积极稳妥推进多校划片，并将热点学校分散划入相应片区，推进片区间优质教育资源大体均衡。
在规范报名信息采集方面，各地要健全义务教育入学报名登记制度，按照材料非必要不提供、信息非必要不采集原则，进一步规范报名信息采集。 全面清理取消学前教育经历、计划生育证明、超过正常入学年龄证明等无谓证明材料。严禁采集学生家长职务和收入信息，不得利用各类APP、小程序随意反复采集学生相关信息。
为了不让自己的孩子输在起跑线上，很多家长从孩子去幼儿园开始就对学习的学习状态和进度十分关注，而这无疑在增加孩子的压力。为了迎合部分家长的需求，本该以“生活教育”为主的幼儿园渐渐的向着以“学前教育”为主，让小朋友们提前接触一些小学的基础知识。为了缓解幼儿园小朋友们的压力，将减负贯彻到底，教育部正式发布通知，禁止幼儿园开设“学前班”，但是这让一些家长有些不满。
疫情以后，危机四伏，给好多同学有了躺平的借口，看到本篇文章的小伙伴，希望你们能及时醒悟，合理规划自己的学习考试，不要给自己太多借口，都说天生我材必有用，这里的才不是躺平的废材，而是积极向上，维系记得未来负责，付出努力艰辛的新时代人才。
信息技术与学前教育的关系如下：
首先，信息技术正成为学前教育的重要辅助手段。在学前教育阶段，孩子们的好奇心和求知欲十分强烈，在这个时候，如果能够利用信息技术对他们进行启发和引导，将会事半功倍。
例如，在幼儿园中，老师们可以利用多媒体教具向孩子们展示图像和音频，让孩子们更加形象地认识和理解世界。同时，还可以使用交互式课件或软件，使孩子们在学习中更加主动、积极，从而提高了学习质量。
其次，信息技术也可以丰富学前教育的内容。随着信息技术的飞速发展，我们拥有了更加便捷、多样化的学习工具。在学前教育的教学过程中，老师们可以使用各种数字化的教材和教具，为孩子们提供更加丰富、生动的学习资源。
比如，使用虚拟现实技术，模拟沉浸式的学习环境，可以在一定程度上弥补现实教学环境的不足。此外，也可以使用游戏、动画、小程序等多样化的形式，将知识与游戏融合在一起，提高学习的趣味性和互动性。
第三，信息技术还可以帮助学前教育更好地进行评估和管理。在学前教育阶段，孩子的身心特点和认知能力还不够成熟，因此，如何全面、科学地评估他们的发展状况，尤其是在语言、数学、社交等方面的成长，是学前教育的一个难点。这时候，信息技术可以提供更为客观、精准的数据支持。
例如，使用学前教育的软件平台来记录孩子在学习过程中的反应和表现，再通过数据分析的手段来评估孩子的能力发展状况。此外，信息技术还可以为学前教育的管理提供更多的便利和效率，比如自动化的课程管理、教师管理、家长管理等。这些措施可以有效提升学前教育的质量和效益。
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