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一、美术课程设计上的大转变
美术课不再是传统意义上的“画画课”或者“兴趣班”，而是中小学生素质教育必修课，是从美术课到艺术课的大转变，在课程设计思路上要做到：
1、适应学生发展，分段设计课程
2、聚焦核心素养，突出课程综合
3、重视艺术体验，培养创新精神
二、新课标实施背景下美术老师如何做好准备
美术教育是帮助学习者在变化的世界里适应未来。在5月4日的研讨会上，四川师范大学美术学院陶旭泉教授提出了建设性的意见，值得美术老师们学习和参考：
美术教师的关键能力为:
课程领导能力、教学创造能力、美术综合能力，
这三项的核心是美术技能。
美术教师关键能力发展策略
1、发展教师的美术综合能力。
美术教师的美术综合能力依赖于个人的美术特长技能+其他美术技能以及环境的文化情景和生活情景
2、发展教学创造力
3、美术教学创造力构成要素
4、从操作的角度看实际行动：
1）培养问题意识：
善于发现问题，乐于研究问题；
2）培养创造动因：
筑牢职业思想，深化教育情怀；
3）培养创造能力：
加强创作实践，训练发散思维；
4）培养创造基础：
坚持一专多能，开展深度学习；
5）培养创造行为：
探索教学创新，夯实教学研究。
巴尔扎克说：“艺术乃德行的宝库”
徐悲鸿说：“一个不懂得审美的民族，是没有前途的民族，一个不懂得审美的个人，是不完整的个人。”
木心说：“没有审美力是绝症，知识也解救不了。”
美术学科核心素养的教学方式如下：
1、图像识读：引导学生观察和分析各种形式的美术作品，包括绘画、雕塑、摄影、设计等，培养学生识别和解读美术作品的能力。可以通过组织学生参观美术馆、博物馆、画廊等场所，让学生观看和欣赏各种形式的美术作品，并引导学生进行讨论和交流。
2、审美判断：通过引导学生对美术作品进行比较和评价，培养学生的审美判断能力。可以组织学生进行小组讨论，让学生对不同的美术作品进行比较和评价，并引导学生总结和归纳不同作品的优点和缺点。
3、创意实践：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过创作美术作品来表达自己的情感和想法。可以通过组织学生进行创作比赛、手工制作等活动，让学生发挥自己的创造力，并引导学生分享和交流自己的创作心得和体验。
4、文化理解：通过引导学生了解和欣赏不同国家和地区的美术文化，培养学生的文化理解能力。可以组织学生参观不同的国家和地区的美术馆、博物馆等场所，让学生了解不同国家和地区的美术文化，并引导学生分享和交流自己的感受和理解。
5、表达分享：鼓励学生发挥自己的语言和视觉表达能力，通过文字、图片、视频等形式来表达自己的情感和想法。可以通过组织学生进行写作比赛、绘画比赛等活动，让学生发挥自己的表达能力，并引导学生分享和交流自己的作品和心得。
美术学科的核心素养的作用
首先，美术学科的核心素养有助于培养学生的审美感知能力。审美感知是指学生能够理解和欣赏美的能力和感知能力。通过学习美术，学生能够接触到各种形式的艺术作品，包括绘画、雕塑、版画、书法等，这些作品可以帮助学生培养对美的基本认知，提高他们的审美感知能力。
其次，美术学科的核心素养有助于培养学生的艺术表现能力。艺术表现是指学生能够通过各种艺术形式来表达自己的情感和思想的能力。通过学习美术，学生能够掌握基本的绘画、雕塑、版画、书法等艺术形式，并能够运用这些形式来表达自己的观点和想法。这种表现能力不仅有助于学生在美术领域的发展，也有助于学生在其他领域的发展。
第三，美术学科的核心素养有助于培养学生的创意实践能力。创意实践是指学生能够运用自己的想象力、创造力和思维能力来创造新的艺术作品的能力。通过学习美术，学生能够运用自己的想象力、创造力和思维能力来创造新的艺术作品，这种创意实践能力不仅有助于学生在美术领域的发展，也有助于学生在其他领域的发展。
第四，美术学科的核心素养有助于培养学生的文化理解能力。文化理解是指学生能够理解和尊重不同文化背景下的艺术作品和艺术形式的能力。通过学习美术，学生能够了解不同文化背景下的艺术作品和艺术形式，并能够欣赏和理解它们。这种文化理解能力不仅有助于学生在美术领域的发展，也有助于学生在其他领域的发展。
最后，美术学科的核心素养有助于培养学生的技术运用能力。技术运用是指学生能够掌握基本的美术技术和技能，包括绘画、雕塑、版画、书法等艺术形式的技术和技能。通过学习美术，学生能够掌握基本的美术技能，能够运用这些技能来创作自己的艺术作品。这种技术运用能力不仅有助于学生在美术领域的发展，也有助于学生在其他领域的发展。
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