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既然选择了远方，便只顾风雨兼程。八年级物理期末试卷题你做好了吗?以下是我为你整理的八年级物理期末试卷，希望对大家有帮助!
一.选择题(本题共10小题，共23分)
第1—7题单选题，每题2分。第8—10题为多选题，每题3分，每题至少有两个选项正确，多选、错选不得分，少选得1分。
1.对于下列物品的估测，最接近实际值的是
A.餐桌高度1.8mB.菜刀质量3kg
C.一支普通铅笔长度15cmD.一间普通教室内的空气质量约为10kg
2.在国贸酒店旋转餐厅就餐时，顾客感到餐厅旁边的兴隆大厦在向后退。他选择的参照物是
A.餐厅B.马路C.树D.路边的建筑
3.在钢琴的保养中，隔段时间就要“调弦”，这主要是为了改变声音的
A.振幅B.响度C.音调D.音色
4.空调的工作状态可以通过遥控器实现，遥控器用来控制空调的是
A.红光B.红外线C.紫光D.紫外线
5.俗话说“铁比棉花重”说的是铁的
A.质量大B.质量小C.密度大D.密度小
6.一凸透镜焦距为10cm，在其焦点上放一点燃蜡烛。先将蜡烛移动3cm，则所成的像一定是
A.放大的B.缩小的C.虚像D.实像
7.将钢材料加工成钢刀时，下列过程中钢的质量发生改变的是
A.将钢材料加热B.把钢刀磨得锋利
C.将钢水铸成钢刀D.把钢刀运到超市出售
8.如图1所示，试管A和烧杯B(水足够多)内都装有水，A与B不接触，把B放在酒精灯上加热，使B中的水沸腾，在继续加热时
A.试管A中的水会沸腾
B.试管A中的水不会沸腾
C.试管A中的水逐渐减少
D.试管A中的水不会减少
9.下列做法利用物态变化吸热的有
A.运输食品时，为防止食品腐烂变质，常放些干冰
B.北方的冬天，常在菜窖内放几桶水防止冻坏蔬菜
C.夏天为了凉快，常在地面洒水
D.夏天为了喝到冰凉的饮料，常在饮料中加冰块
10.甲、乙、丙三辆小车同时同地同方向出发，它们运动图象如图2所示。下列说法正确的是
A.甲、乙的运动速度相同
B.甲、丙的运动速度相同
C.以甲车为参照物，乙车是运动的
D.经过5s，乙车跑在最前面
图2
得分评卷人
二.填空题(本题共7小题，共20分)
11.小宁的身高为180，一辆小汽车在高速公路上的速度约33(以上均填写合适单位)。水的密度为kg/m3，它在数值上表示。
12.一个同学轻敲桌子，如图3，附近的同学听不到敲击声，但将耳朵贴在桌面上的同学却可以听到。这说明可以传声。“掩耳盗铃”从物理学角度分析盗贼犯的错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵。
13.鱼在清澈的水中游动，看得清楚。有经验的渔民都知道要用鱼叉瞄准看到鱼的(填“上方”或“下方”)才能叉到鱼。这是由于光的现象造成的。
14.如果一束来自远处某点的光经角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜(填“前”或“后”)，这就是近视眼。矫正的方法是佩戴一副由镜做成的眼镜。
15.人工降雨时常常向空中发射干冰。这是因为干冰在常温下会为气体，热量，促使空气中的水蒸气遇冷为小水滴或为小冰晶(第1、3、4空均填物态变化名称)，从而达到降雨的条件。
16.现代生活中的小汽车倒车雷达体统是利用了声音可以传递;而眼镜店里的超声波清洗机则是利用了声音可以传递来清洗眼镜上的污垢。除此之外人们还利用超声波测位仪向海底垂直发射声波，经过4s收到回波，则此处海水深度为m(声音在海水中传播速度为1500m/s)
17.10cm3的冰熔化成水后，质量是g，体积是cm3(冰的密度0.9×103kg/m3)
得分评卷人
三.作图题(每题3分，共6分)
18.游泳馆内的灯光照射到水面如图所示。请画出反射光线和折射光线，并标出反射角的度数。
19.平面镜前有一光源S，光线a、b经平面镜反射的两条反射光线。请根据平面镜成像特点画出光源S并完成光路图。
四.计算题(共20分)
20.(6分)太阳发出的光，要经过大约8min才能到达地球。请估算太阳到地球的距离。如果一辆赛车以500km/h的速度不停地跑，它要经过多少小时才能跑完这段路程?
21.(7分)妈妈买了一桶容积为5L的“金龙鱼”植物油，请你算出这桶植物油的质量是多少kg。若用这个桶装等质量的水，可以装的下吗?(通过计算说明)(植物油密度0.9×103kg/m3)
22.(7分)寒假里小明想乘坐G4752次列车去大连。在网上查到该车次的以下部分信息。如图3所示。试求：该列车从盘锦站到大连北站这一段运行的平均速度是多少千米每小时?
五.简答题(3分)
23.夏天从冰箱冷藏室中取出一个鸡蛋放一会儿，蛋壳表面会变湿;马上用干毛巾擦，却擦不干;过一会儿，不用擦蛋壳表面也会变干。请解释以上现象。
六.实验探究(本题28分)
24.(7分)某同学学习了熔化与凝固后，把盐水放入冰箱冷冻室中，每隔一段时间观察其物态并测其温度，记录结果如下表格：
时间min0246810121416
温度℃420-2-2-2-2-3
(1)第18min盐水的温度如图5所示请填在表格空白处。
(2)根据表中数据，在图6中画出混合液体凝固过程的温度变化曲线。
(3)由图象可以看出盐水凝固过程经历了min，盐水的凝固点是℃。
(4)实验中将盐水放入温度很低的冰箱冷冻室的目的是让盐水热量。
(5)由此实验我们可以解释冬天下雪后在雪中撒盐，能够使雪容易熔化的原因是撒盐后使雪的熔点(选填“升高”或“降低”)。
25.(8分)在探究“凸透镜成像规律”的实验时，
(1)某小组同学为了测得凸透镜的焦距，将凸透镜正对着太阳光，再把光屏放在凸透镜另一侧，调整距离直到光屏上出现一个、的光斑，如图7所示，可知该凸透镜的焦距是cm。
(2)将蜡烛、凸透镜、光屏安装在光具座上。调整烛焰、透镜、光屏三者中心在
，这样做是为了使。
(3)实验时调整距离使光屏上得到清晰的像如图8所示，此时光屏上成、
的实像，就是应用这一原理制成的。
26.(6分)路路同学在探究“平面镜成像特点”的实验时，(1)她应该选用(填“厚玻璃板”或“薄玻璃板”)，并且要使玻璃板放置;选用两支
(填“相同”或“不相同”)的蜡烛，是为了。
(2)实验所用刻度尺是为了。
(3)最后她移走后面的蜡烛B，在像的位置放一个光屏，在光屏上(选填“能”
或“不能”)承接到像。
27.(7分)实验小组为了测定酱油的密度设计以下实验：
(1)调节天平平衡时，指针如图10所示，此时应将平衡螺母向调。
(2)实验步骤：A、用天平测出空烧杯的质量m1
B、向烧杯中倒入适量酱油，用天平测烧杯和酱油的总质量m2
C、将烧杯中酱油倒入量筒，测其体积V
则酱油密度ρ=(用测得的物理量符号表示)
(3)实验时测得空烧杯质量为37.4g，图11测量烧杯和酱油总质量为g，酱油的体积为cm3。经小组讨论后得知上述步骤测得的酱油密度(填“偏大”或“偏小”)。你认为合理的实验步骤顺序是(用字母表示)，这种减小误差的方法是。
一、
12345678910
CACBCABBCACDBCD
二、11、cmm/s1.0×1031m3水的质量是1.0×103kg
12、桌子(固体)产生传播
13、下方折射
14、前凹透
15、升华吸收液化凝华
16、信息能量3000
17、99
三、略
四、20.1.44×108km2.88×105h
21.4.5kg4.5L<5L所以能装进等质量的水
22.盘锦到大连运行时间99min(1.65h)，里程295km，平均速度为178.79km/h
五、23.刚取出的鸡蛋温度较低，周围空气中的水蒸气遇冷液化成小液滴附在蛋壳表面，所以变湿了;毛巾擦干后由于鸡蛋温度仍然很低，水蒸气继续液化;过了一会儿，鸡蛋温度升至室温，水蒸气不再液化。
六、24.(1)-5(2)图象略(3)6-2(4)放出(5)降低
25.(1)最小、最亮10.0(2)同一高度烛焰的像完整的成在光屏中央
(3)倒立、缩小、照相机
26.(1)薄玻璃板与桌面垂直相同比较像与物的大小关系
(2)比较像与物到镜面的距离是否相等
(3)不能
27.(1)右(2)(3)81.440偏大BCA改进测量方法
可以的，因为凸透镜的整体要求是不能存在划伤、凹痕、光泽不良、杂质沾附等情况，而且本设备的主要特点有：
1、IPA蒸汽浴洗系统，使工件完全清洗机蒸干，可立即投入电镀和镀膜；
2、过滤及循环过滤系统可持续保持清洗液于清洁状态；
3、加热及冷冻系统设置于储液槽内（清洗槽外），并配备恒温控制；
备课，不仅要备教材备教法，还要备学生，根据教材内容及学生的实际情况，认真写好教案。下面是由我为大家整理的“九年级下册物理教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
温度
教学目标：
1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
重、难点：
1、设计测温度的仪器（温度计）。
2、正确使用温度计。
教学器材：
烧杯、冷热水、温度计、体温计。
教学课时：
2课时。
教学过程：
一、导学达标：
引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片。
问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）
教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习。
有关温度的知识→温度计。
二、进行新课：
1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示。
结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？
学生结论〔……〕
2、温度计：测量温度的仪器。
实物观察各种温度计。
结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）
3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；
它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示。
例：37℃读作37摄氏度-45℃读做零下45摄氏度。
4、体温计：○1结构、量程、分度值○2使用。
5、实验用温度计的使用：
探究：怎样使用？要注意些什么问题？
总结：
（1）使用前：
观察量程……所测温度不能超过或低于量程。
认清分度值……每小格代表的数值。
（2）使用时：
①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁。
②待温度计的示数稳定后再读数。
③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平。
（让学生读数，把结果写出来）……单位。
三、达标练习：
完成物理时习在线中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记：
温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一定要把步骤总结并进行板书。
可以对几种温度计进行对比。
声的利用
一、教学目标
1、知识与技能：了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感、态度和价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、教学重点
生活中利用声的例子。
三、教学课时
1课时。
四、教法与学法
阅读自学法、讨论法。
五、教学过程
学生活动：
（1）自由说出所了解的利用声的现象；
（2）观看相关的录像；
（3）讨论对以上的应用例子怎样归类
在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。
1、声与信息：
计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）
学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置。
（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面。
（3）介绍B超在医学上的应用。
（4）超声波测出金属内部的伤痕。
2、声与能量：
介绍超声波清洗精细机械。
超声振动除结石。
超声波洁牙。
课堂小结：
声可以应用在哪些方面？
课后作业：
完成物理时习在线相关内容
【教学目标】
一、知识目标：了解现代技术中与声有关的知识应用。
二、能力目标：通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
三、德育目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
【教学重难点】
现代技术中与声有关的知识应用，声在现代技术中的应用。
【教学过程】
一、引入新课
同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000Hz的声）和次声（频率低于20Hz的声）。声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。（学生举例后教师总结）远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这些都是声传递信息的例子。在我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用。
二、新课教学
（一）声在医疗上的应用
1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3.药液雾化器。
对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位。利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
（二）超声波在工业上的应用
1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。
（三）声在军事上的应用
1.现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的。
很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官。蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标。它们的这些“绝技”靠的是什么？原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。
2.声纳。
根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。（播放动画利用声纳探测海洋）
（四）声在生活中的应用
1.超声波加湿器。
理论研究表明：在振幅相同的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比。超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大。在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。这就是超声波加湿器的原理。
2.超声波测速仪。
超声波测速仪是利用超声波测定运动物体速度的仪器，超声波测速仪固定在道路旁，向着驶来的车辆发射一定频率的超声波，超声波遇到车辆后会被车辆反射回来再被测速仪接收到，而接收到的超声波的频率已经改变了，根据频率的变化，就能确定车辆行驶速度的快慢了。测速仪除利用超声波外，还可利用电磁波，如雷达测速仪就是利用电磁波测定运动物体速度。
3.我们在生活中利用声音获得信息。例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道。
三、小结
四、布置作业
透镜
教学目标：
1、知识和技能：
了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程和方法：
观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感、态度、价值观：
能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重、难点：
焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作用。
教学器材：
激光源、各种透镜
教学课时：
2课时
教学过程：
一、前提测评：
完成光路图；空气玻璃；水空气。
二、导学达标：
引入课题：我们经常用到一些玻璃器件。如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用？
进行新课：
1、透镜：一些玻璃做的透明的器件（实物观察）
凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜
凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1示）
2、透镜的做法：
主光轴：连接圆心的直线
光心：透镜的中心光心在主光轴上。通过光心的光线传播方向不改变
3、透镜对光的折射作用：
（1）、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。
4、焦点和焦距：
焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。
焦点有几个？
焦距：焦点到光心的距离。单位是什么？
5、凹透镜的焦点和焦距。
6、两种透镜上能画三条特殊的光线。
三、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。写出日常生活中你见到的透镜。
教学后记：对光心、主光轴的知识进行补充。会聚、发散的结论。
声音的产生和传播
学习目标：
1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
重、难点：
（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
（难）2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键：
指导学生分析实验现象、总结结论。
教学过程：
一、导学达标：
学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？
1、声音的产生：
演示实验：
（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。
（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。
（3）、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
（4）、扩展：录制声音
2、声音的传播：
（1）、得出：固体、气体可以传播声音。
（2）、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音
指导学生分析归纳，得出结论：
声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。
学生活动：月球上的宇航员如何交谈？
学生活动：如何证明液体可以传声？
（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。
3、声速：
不同介质中的声速是不同的。
学生活动：
（1）、看15页的表格内容。
（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？
15℃声音在空气中的速度为340m/s。
学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？
4、回声：
声音的反射。<0.1秒<17米。
二、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点。
三、达标练习：
完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。
四、课后活动：
动手动脑：1、2、3题。
教学后记：
在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。
要测一测学生的接受情况。
一、教材
1.教材所处的地位和作用
这节课是第四章第一小节内容。从知识结构来看，＂光的折射＂一节是在学生学习了光的直线传播，以及光的反射、平面镜成像之后编排的，是光的传播规律的一个重要部分，也是光传播规律的进一步学习。光的直线传播及光的反射、折射是几何光学的基本规律。研究这些基本规律并应用这些规律研究控制光路的平面镜、透镜等基本元件以及它们的成像原理，就构成了光学的基本内容。这些知识在生产和日常生活中有广泛的应用，与现代科学技术的发展紧密相关。就本节内容＂光的折射＂来说，它不但是理解透镜成像的基础，而且也是解释日常生活中许多光现象的基础。
二、学情
1.学生已具备的前期认知基础：光在同种均匀介质中沿直线传播、光路可逆及光的反射；
2.初中生学习的特点是学习兴趣很广泛，但这种兴趣还仅限于一般的直接兴趣水平，满足于被新鲜的生活、实验现象所吸引，容易忽略对现象本质的认识。因此在教学中要充分发挥实验的教学功能，联系生活实际培养学生探究物理规律的能力。
三、教学目标
（1）知识与技能：
①知道光的折射现象；
②。知道入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词；
③知道光的折射现象的初步规律及在折射现象中光路可逆；
④能够应用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（2）过程与方法：
①使学生初步掌握正确观察折射现象以及对实验现象进行分析和归纳的方法；
②使学生体验通过实验探究折射现象、归纳出规律的过程。
（3）情感态度与价值观：
初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。在自主实验和探究的学习过程中，培养细心观察和相互交流的学习习惯与合作精神。
四、教学的重点和难点
重点：光的折射现象及其初步规律。
难点：通过实验探究得出光的初步折射规律；用光的折射规律解释一些现象。
五、教法、学法
本节课教学设计的主要理论依据是建构主义理论和认知理论。教学中主要采用实验探索、讨论等教学法，让学生参与课堂教学讨论、动手实验等，充分调动学生动口、动手、动脑、动眼，通过多种感知觉参与学习，以启发学生思维、丰富学生的想象，培养自主学习能力。
学生是教学活动的主体，为了满足每个学生发展的要求，改变学科本位的观念，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受向主动获取知识转化，使学生真正成为学习的主人，因此，在学法上主要采用“实验、探究、观察、分析、讨论、归纳、总结、交流”等方式。
六、教学程序
1、温故而知新
简要复习＂光的反射现象＂，设问：光从一种介质射到另一种介质时除了在表面发生反射外，还可能发生什么现象呢？
2.创设情景、激发兴趣
先让学生观察几种现象：
现象一：观察水中的游鱼
由看到鱼时光的传播路径提出＂光从一种介质进入另一种介质传播时又会怎样呢？＂.
现象二：水中断筷
从以上现象引入，不但可以让学生自主地发现学习折射现象的意义，而且能唤醒学生已有的生活经验，使学生有亲切感，激发学生的学习兴趣。
设问：你观察到什么现象？为什么会产生这种现象？（引出课题）
给学生留下悬念以激起学生强烈的求知_和探索_，为下面的自主探索实验和教学目标的实现作好铺垫。
3.新课教学
（1）课本活动4.1：教师出示并介绍实验装置，然后演示光从空气斜射入水中的现象。让学生注意观察所发生的现象，并试问：谁能将所观察到的光路图大致画出来？请一同学上黑板画光路图，其余同学在下面画，然后互相交流、评价。
（2）课本活动4.2：探究光从空气斜射入玻璃砖的情况。首先由学生进行猜想，然后师生共同探究，并让学生用观察到的现象检验猜想是否真确，画出光路图。同学之间可相互讨论、交流。老师用多媒体展示学生所画的光路图，先由学生评价再与教师事先画好的规范的光路图比较，同时介绍折射光线、折射角等相关概念。
（3）分析论证、归纳规律
以小组为单位讨论交流，结合光路图分析归纳讨论结果。师生共同探讨分析各组的结论，不断补充整合，归纳出：光从空气中斜射入水中或其他介质中，折射光线偏向法线，折射角小于入射角。
老师可作适当启发：除了发现折射光线偏向法线外，还有没有别的发现？这时候有的同学还可以归纳出：折射光线与入射光线分居法线两侧、折射角小于入射角等相关知识。
（4）知识迁移、深化理解
设问：如果让光从水中或玻璃中斜射入空气，情况会怎样呢？
教师引导学生猜想，画出猜想的光路图。
问：怎样设计实验验证自己的猜想？请同学们实际做一做试试看。
学生接着继续探究光从玻璃斜射入空气的情况，并通过充分讨论很容易得出结论：光从玻璃或其它介质中斜射入空气，也会发生折射现象，（）并且折射光线偏离法线，折射角大于入射角。
师生共同归纳小结得出光折射时的特点。并介绍光的可逆性。
为了加深对折射规律的理解，实验结束后，要求学生作出光通过玻璃砖时的折射光路图。
5.规律应用、首尾呼应
师生共同解释现象（渗透STS思想）
现象一：水中断筷的现象（学生分析+多媒体动画解释说明）；
现象二：折射使水中物体看起来变浅的现象（安全教育）；
现象三：视频演示说明雨后美丽的彩虹、海市蜃楼、大气的折射等现象的原因。（书本p86生活、物理、社会）
6.课堂练习
老师用多媒体展示＂达标测评题＂并指导学生完成以检查学生对所学知识的掌握情况。
7、小结：
以问题的形式引导学生自主小结，
8、布置作业。
1.复习本节课文。
2.练习册相关习题。
3.预习第二节＂透镜＂
七、板书设计
光的折射。
1.光的折射：
光从一种介质斜射入另一种介质中，传播方向在界面发生偏折的现象。
2.光的折射规律
折射光线、入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居在法线两侧；入射角增大，折射角也随之增大；光从空气斜射入水（玻璃）中时，折射光线偏向法线，折射角小于入射角光；光从水（玻璃）中斜射入空气时，折射光线偏离法线折射角大于入射角。
3.应用：海市蜃楼，彩虹。
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