辅导者压力过大

家长层面：家长在工作、生活等多重压力下，本身精神处于紧绷状态。辅导作业时，孩子若出现拖拉、不会做等问题，会成为压垮情绪的最后一根稻草。例如视频中爸爸辅导作业时拿着扫把棍把孩子逼到窗帘后，大吼着问“五七多少”，还有夫妻俩辅导作业后去医院打降压针，决定孩子学习随缘保命要紧，这些都是家长压力过大导致情绪失控的表现。

教培老师层面：教培老师面临的教学任务重，一个老师要带六至八个学生，还要保证他们当天三科作业全部完成且错误较少。学生作业情况参差不齐，有的拖拉，有的不会做，有的爱说话，问题不断。像有学生写作业慢到老师每天因其加班一个多小时，一对一教把答案演算出来让其写都能写错；还有学生去课室就发呆、咬手指、打滚，故意不写作业等老师从头教到尾。这些问题长期积累，使老师压力巨大，情绪容易崩溃。

被辅导者能力与习惯问题

学习能力不足：部分孩子基础知识薄弱，学习能力有限。对于辅导者讲解的内容难以理解，一道题讲十遍八遍都不会，如教培老师遇到的学生，把答案演算出来让其写都能写错。这使得辅导者反复讲解却无效果，产生挫败感，进而情绪失控。

学习习惯不佳：一些孩子写作业拖拉、磨蹭，没有时间观念。比如妈妈辅导孩子写生字，孩子一早上就写了两个，还以笔画多难写为由，尽管妈妈提醒有笔画顺序照着写就好，孩子仍不改进。还有孩子故意不写作业等老师帮忙完成，认为老师一定要帮其把作业完成才能下班。这些不良学习习惯让辅导者干着急，容易引发愤怒情绪。

双方沟通与理解障碍

辅导者角度：辅导者往往以自己的认知水平和思维方式去讲解问题，可能没有考虑到孩子的接受能力和理解方式。例如教培老师按照自己的思路给学生讲解题目，学生却难以理解，老师反复讲解后仍无效果，就会觉得学生笨，从而情绪激动。

被辅导者角度：孩子可能因为害怕、紧张等原因，不敢表达自己的疑惑和困难。在辅导过程中，面对辅导者的提问，孩子可能没有真正理解问题，但又不敢说，导致辅导无法顺利进行，引发辅导者的不满和愤怒。

辅导者情绪管理能力有限

家长方面：部分家长缺乏情绪管理的技巧和方法，在辅导作业遇到问题时，不能及时调整自己的情绪，任由愤怒、焦虑等情绪爆发。如视频中爸爸背着鸡毛掸子，女儿戴着头盔的夸张场景，反映出家长在情绪失控时的极端表现。

教培老师方面：虽然教培老师经过一定的培训，但在长期高强度的工作压力下，情绪管理能力也会受到挑战。当遇到特别难教的学生时，即使知道不能骂人，也可能会忍不住吼叫，导致情绪崩溃。