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一、英语补课能提高成绩吗

英语补课能提高成绩，因人而异。

以下是一些考虑因素：

1.补课的目的：如果您的目标是提高成绩，那么补课可能会有所帮助。如果您已经掌握了基础知识，那么补课可能会更快地帮助您提高语言能力。

2.补课的方法：不同的补课方法可能有不同的效果。一些方法可能更适合您的学习风格和需求。

3.补课的质量：补课的质量也是一个重要因素。如果您选择的补课老师经验丰富，并且能够针对您的需求进行教学，那么您可能会获得更好的效果。

4.您的学习态度：即使您参加了补课，如果您没有积极的态度和努力，那么您可能无法获得预期的效果。

综上所述，高中英语补课是否有用取决于您的个人情况和补课的质量。如果您的目标是提高成绩，并且选择正确的补课方法和老师，那么补课可能会有所帮助。

二、一对一补英语有效果吗

一对一补英语的效果，很大程度上取决于需要补习的内容以及孩子的学习自觉性。对于单词的记忆，通常通过教授背诵的方法，并引导孩子进行几次背诵示范即可。当然，如果孩子自制力不足，家长经济条件允许的话，也可以选择让老师监督背诵过程。

至于语法的补习，效果通常较为显著。只要孩子认真学习，掌握得很快，能够迅速提升。

另外，一对一补课的优势在于能够针对孩子的具体问题进行针对性的辅导。对于单词记忆而言，老师可以教授更为高效的记忆方法，帮助孩子形成良好的学习习惯，从而提高记忆效率。而对于语法学习，老师可以详细解释各种语法点，帮助孩子理解复杂的语法规则，同时通过大量的练习巩固理解，让孩子能够熟练运用。

但是，要想获得更好的学习效果，家长的支持和配合同样重要。家长需要关注孩子的学习进度，鼓励孩子积极参与，帮助孩子建立自信心，让他们在学习过程中感到成就感。

为何英语老师貌美如花，数学老师“发量稀缺”，同学总结很精辟

学生跟老师之间关系真是很微妙，特别是站在同学们的角度，对老师可以说是又爱又“怕”。我们常听到老师把这句话挂在嘴边，“当这么多年老师，什么学生没见过”。

不过其实同学们也会默默观察着老师，毕竟做了那么多年学生，对老师的个性可能也掌握出了一些规律。无论是大中小学，教师中总会有些有趣的“共同点”。

同学总结教师中的“有趣现象”，英语老师和数学老师，对比太鲜明教师与学生的学业生涯密不可分，有时候他们跟孩子的相处时间甚至要超过家长。其实无论是成绩好的学霸，还是学习能力普通的同学，都会有意无意地观察老师。

特别是那些有鲜明特征的教师，可能自己的穿着打扮或行为习惯，会深深地刻在同学们的印象里。有人总结了教师队伍里有趣的现象，仿佛“全国统一”，可谓很精辟。

英语老师多半貌美如花，“奶奶级”教师也很有气质

如果给各科老师的外在形象投票，想必英语系的教师们会稳居榜首。很多同学都会发现，英语老师里不乏貌美如花的人，穿衣也非常时髦和讲究。

就算光是看颜值，老师不一定都很出众，但教外语的人往往也非常注意自己的仪表。无论是平时上课还是周末出门，她们都收拾得很好。

包括快退休的英语老师，多半也比普通老人更有气质。为何这类教师普遍形象不错呢？这是因为喜欢外语的人，通常在学习过程中接触了更多不同的文化。

英语国家中，对于仪表十分在意，学校也属于较为正式的场合，所以她们普遍会花时间留意这些。而且英语学习进入一定熟练的阶段，就会游刃有余不至于特别费神。

数学老师“发量稀缺”，是因为太“烧脑”吗

相比之下，数学老师中可能更常见的现象是“发量稀缺”。尤其是从高中阶段开始，学校数学部的办公室里，放眼望去总能看到“地中海”。

而到了大学阶段，可能就更为明显了。或许是因为学数学比较“烧脑”，就算是教学能力优，平时给学生讲解习题需要精力高度集中才行。

学生“不喜欢”科目中，英语和数学经常帮上有名，老师也很无奈同学们发现规律，英语老师跟数学老师真是两种不同的风格，差别太明显。不过，在一个问题上他们是“同一条战线”上。

在学生“不喜欢”科目投票中，往往英语和数学榜上有名，是很多同学盼望着取消考试的学科；而它们又恰恰是中小学阶段的主科，分值占比非常高。

而且学生里也有个“有趣现象”，就是爱学英语的通常不太擅长数学，而数学成绩好的可能又对英语科目迟迟“不入门”。

老师看到这种现象也很无奈，不得不说有的科目确实思维有些特殊，很考验学习能力。想要两门学习方式完全不同的科目都取得高分，不是简单的事情。

一旦学生的基础没有打好，学习上是“一环套一环”的模式，到了后期可能会感受到更多困难。这样的话也导致很多学生，对英语或数学失去了兴趣和信心。

所以，我们也经常能听到学生抱怨：“我毕业后不做翻译，为什么要学这么多单词”，“我买东西不需要用微积分，为啥非要学数学”。

偏科的同学，需要多找老师交流，掌握学习方法胜过埋头苦干其实偏科是多数学生会存在的问题，我们不要排斥和逃避。某个学科成绩不佳、学习吃力，往往跟思维模式、学习方法有很大关系。

相比埋头苦干，不停地做练习册，不如多思考、多跟相关的老师交流。让老师看看自己在学习中，犯了什么毛病。有时或许老师一两句话就能让自己开窍。

比如同样是背单词、背词组，一些学生能很容易地靠联想记忆，而另一些学生死记硬背，往往没几天就忘得一干二净了，学习效果差别很大。

多跟学科老师探讨和表达自己的困惑，才能有更多机会更正学习方法，实现有效的提升。如果在课外补习的话，筛选辅导老师时，也最好选择教学时侧重方法指导的老师。

【今日话题】你眼中的英语老师和数学老师是什么样子呢？（图片来自网络，侵权可删除）

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