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搬来我在知乎的回答，这个提问有背景。
看了描述，不得不答，我还是不站立场说话，虽然我是个谱系家长。
先直奔主题，自闭症孩子会随便拿陌生人东西吗？
任何孩子都可能“拿”或“不拿”，这和是不是“自闭症”没有关系。如果像题主描述的情况发生，对于所有孩子包括自闭症谱系来讲，最直接的一个原因就是孩子眼里没有“物权意识”或是“他人的”物权意识。
“物权意识”对任何孩子来讲都是需要“后天习得”的，包括普通孩子与谱系，即便一个孩子彬彬有礼也不是天生的，而人的“占有欲”反而是天生的，因为这是生物的生存本能。
当然，即便是我们认为的理所当然的“生存本能”也不是人人天生具备，我恰恰就是遭遇了这么一个“例外”，我家自闭症谱系女王闺女。想当年我是如此形容她——“刀枪不入百毒不侵全方位无死角”，虽然现在变成了“人见人爱花见花开车见车爆胎”，哈哈。
可以这么说，在陪伴我家闺女成长的过程中，我的认知与思维也是经历一个屡次被颠覆的过程。现在回想她的出生，只自带了最基础的“呼吸”、大V级别的“哭闹”还有执着的“吃妈妈奶”的功能，其余诸如“吃喝拉撒睡”完全功能不具备或是不完善，而她的“学习”能力更是近乎于“无”……从生存竞争的角度来说，她是抓了一手最烂的“牌”，“活着”对这样的她来说就是一种他人难以想象的挑战。
我之所以说这些，是想更多的人能暂时放下自己的固有认知，能多多少少了解“人与人的差别”，即便是你所认为的理所当然的“绝对真理”，即便是你认为唾手可得的东西，即便是我们都公认的是“人”就该具备的“本能”，肚子饿就该吃，困了就能睡……也还是会有例外的“极端”。而我家闺女就是如此，重度典型自闭症孩子就有可能如此颠覆人的三观，如果把我们那点儿局限的认知强加到他们头上，不试图去理解探究他们的话，他们只能痛苦地活成“行尸走肉”。
当然，我家闺女只能说是极端个例，即便在谱系中也算是，我称之为“万里也挑不出一”，“打着灯笼也找不到”，哈哈。
但即便如此，她也和我走到了今天，而且一天比一天好，她在努力适应着这个对她并不友好的世界，是因为我在理解透她的同时，也无时不刻去为她争取理解。对任何孩子来说，父母是他们最后的防线。
回到问题，“物权意识”是我们社会规则的组成部分，绝大部分人会在生活成长中“无意识”地学会，但对自闭症谱系来讲，的确有可能不会如此“简单”地习得，甚至需要去“千锤百炼”。从他们生理上来讲，他们观察世界的角度完全与普通人不同，他们通常只注重“一个点”，或者说他们的大脑思维只能专注于“有限”的一部分来解释更容易被人理解，所以题主这件事里IPad就是如此重要，这个孩子眼里只有“IPad”，根本没有去考虑其他，包括是谁的，所以教他们“物权意识”就比较难……我觉得如此解释大家更会理解一些。
但是，即使如此，这该教的也得“教”，对自闭症孩子来讲，“规则性”更是绕不开的一个必须的“生存技能”。很多谱系家长对“自闭症”的理解只限于表面，或是“概念”、“定义”之上，“自闭症”既是压在孩子和自己身上的大山，又是家长养育的“挡箭牌”，如果你不去掀开这顶让孩子面目全非的帽子来看一眼“孩子”的话，你不会懂得孩子，也不会理解“自闭症”，这辈子就会和孩子一起困在对“自闭症”有限的认知里，无法解决面对任何问题，包括这个问题里让大众难以接受理解的“简单”的“物权意识”。
以上是给难以理解谱系的大众一个较为“合理”的解释，也是给很多谱系家长的提醒，但我知道很多人仍会“不知所谓”。
对于当事人被抢IPad的小姑娘，别问我为啥知道是年轻姑娘，哈哈。你的心情我完全理解，你的行为也完全没有“错”，任何人被完全没有自我选择的“强加”都会是你这种反应，这甚至是包括自闭症谱系。大叔我到今天不遗余力地在做的，就是给所有人解释何为“自闭症”，“自闭症”为何是如此这般，而希望更多的人能“尊重”他们，不“讨厌”他们，进而能试着“理解”他们，尽量“包容”他们，进而愿意“伸出援手”。这样，他们才不会被这世界遗弃于角落，因为我们同在一片蓝天下。
姑娘，我不求你立刻给出答案，这无关IPad，也无关对与错，请遵从自己的“心”去做。
希望更多的人们能多点儿对谱系的了解，不歧视不敌对也不必怜悯，这样谱系才会有更多的生存空间。
自闭症孩子会拿别人的东西吗？我觉得这个问题提的真的是非常的有趣，因为拿别人东西的这个行为不仅仅是自闭症孩子会存在，普通的孩子也会存在的呀，为什么要单独把自闭症孩子单独拎出来提问呢？
我深思了一下这个问题，我想提问者肯定是对自闭症的孩子存在着一定的误解。了解自闭症的人都知道，自闭症孩子有三大典型的特征及沟通交流障碍，狭窄的兴趣及刻板行为以及社交障碍。他们可能会存在着一定的行为问题，但是都是可以通过，一定的策略来进行矫正的。
也就是说自闭症可能会存在着一定的问题行为，就比如文中所提到的，拿别人东西的行为。但是这个行为，跟孩子是不是自闭症并没有关系，因为普通的孩子同样会存在着这样的行为。那么，会不会拿别人的东西跟孩子是不是资格证没有关系，那么它跟什么有关系呢？其实这个行为跟孩子有没有教养有关系，跟家长的教育方式有关系。虽然自闭症孩子可能难教一点，但是如果教育得当一定不会出现这样的问题。同样的如果是父母教育不当，普通孩子也会出现拿别人东西的行为。
自闭症孩子虽然是一个特殊的群体，但是我希望大家能够真正的愿意用自己的爱心和耐心的去走进他们的世界，去了解他们，去关心他们，而不是怀着异样的眼光去看待他们，去质疑他们。当我们怀着善意走近他们的时候，我们会发现他们的世界是那么的单纯和美好。希望大家不要对自闭症这个群体产生偏见，他们也仅仅是孩子而已，只是有一点特殊的孩子。
以上就是我对这个问题的回答，如果你有什么不同的想法，欢迎在评论区一起交流讨论。
自闭症的孩子有可能会去拿陌生人的东西。但这不是绝对的。至于“随便”，我觉得这很难说。自闭症的孩子人我界限是有一些弱，但也不是都没有的。这跟孩子在早期阶段“物权归属”方面的发展有关联。如果爸爸妈妈在家里常常就跟孩子划清界限，分清楚什么样的物品是你的，什么样的是我的，孩子会比较容易学到这个部分，起码他会关注到。
但在我这几年做自闭症家长培训的过程中，我经常发现的一个问题是，爸爸妈妈把孩子孩子带出来（家以外）的时候，总希望孩子遵守规则，不要乱拿别人的东西。但回到他们家庭中，会发现孩子很轻易的就能拿到他们的手机等物品。很显然，孩子根本做不到。
自闭症儿童由于先天的神经发育障碍，导致社会功能受损，到了适龄阶段，会面临入学、就业等问题，中、重度的大龄自闭症人士在安置、养老问题上可能会遇到较大的困难，比如：
（1）生活、学习和工作上的困难较多
受一系列障碍的影响，与同龄人相比，自闭症孩子的专注力、跟随模仿能力等与学习息息相关的技能都存在落后或不足，不仅在生活自理上需要他人辅助，在学习日常行为技能、学业知识的过程中要花费比普通人更多的时间和精力，进步缓慢，需要老师和家长投入更多的耐心和支持。
（2）缺少同伴，发展友谊困难
很多中、轻度的自闭症孩子随着年龄增长，有社交的渴望，但却因为社交技能不足，无法和同龄人建立正常的互动关系，缺乏同辈支持也会进一步影响他们的情绪和心理健康。
（3）独立能力不足
很多大龄自闭症人士的预后没有达到预期，儿童阶段可以被包容接纳的行为特质在成年后容易引发新的问题，导致融合困难，比如无法遵守学校课堂规则，不适应学校生活等。
（4）大龄托养安置难题
大龄自闭症人士在养老和安置方面缺乏社会保障，目前还没有形成完善的托养体系，自闭症谱系障碍家庭养育负担过重且无法实现终身性的保障。
但自闭症孩子在成长的过程中，在有支持的条件下有可能实现不同程度的社会融合，先天的障碍程度以及预后状态是决定他们未来生活质量的关键。自闭症儿童长大以后的状态，即他们的康复效果主要取决于这些影响因素：
① 孩子先天的障碍程度，即是否伴随有严重的智力障碍，是否有语言以及是否还有癫痫、多动、感统失调等其它伴随共病，核心障碍越严重，伴随症状越多，对个体的影响越大，对环境支持的要求更高。
②后天是否接受干预训练，包括方法是否科学，训练的强度大小以及家长是否坚持长期训练等也是影响自闭症儿童后天成长的重要因素。
基于自闭症儿童的个体差异，加上很多家庭受制于干预资源、经济条件、教育理念或其它原因，最后并不能保证每个自闭症孩子在成长过程中都能得到理想化的支持或是达到统一的预后状态。
生活中的一些实际案例表明，自闭症孩子未来的生活状态大致可以分为以下这几种情况：
（1）成年后可以独立生活、学习和工作。
可以融入普通人的生活，虽然在社交和行为方面有些与众不同，但并不至于影响他的生活、学习和工作，基本可以实现生活独立，甚至成家立业。这部分人主要集中在轻度的高功能自闭症群体中，尤其是阿斯伯格综合征人士。
（2）成年后需要在有一定的支持条件，即轻微帮助和庇护下，基本实现独立生活、学习和工作。
可以完成义务教育，并在接受相应的职业教育或培训后，从事某些特定的工作，但在某些特定情景中或是有特殊需求时，需要接受一定的指导和帮助，帮助他们适应环境或解决问题。
（3）成年后需要明确的保护或者帮助。
成年后在有明确特殊看护的前提下，可以从事某些特定的社会福利性的工作，比如进入某些专为身心障碍人士设计的岗位工作，并在熟悉的环境中可以自由活动。
（4）可以在家庭环境下生活自理，并在一定社区范围内走动。
具备基本的生活自理能力，但无法独立外出工作，在有他人看护的情况下可以经常在社区、公园等地实现小范围的外出活动。
（5）生活无法自理。
包括生活自理在内的多个方面都需要不同程度的照料，几乎需要24小时贴身看护，通常只有极其严重的重度自闭症人士才会出现这种情况。
居家生活自理、没有严重情绪和行为问题属于对成年自闭症人士的最低要求，也是很多重度自闭症人士的主要干预目标。家长在干预孩子的过程中，要根据孩子的实际情况确定适合他们的发展方向，既不要轻易降低标准，也不能忽视孩子的先天能力，盲目要求孩子一定要恢复成普通人。
除了提高自身的能力，包容宽松的社会氛围以及健全社会保障体系也是决定大龄自闭症人士生活状态的关键。家长一方面要关注小龄儿童的技能训练，另一方面也要积极利用身边的资源，为孩子争取更多的社会支持。
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