柳木做陀螺有什么坏处和好处吗

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一、高二关于打陀螺的日记三篇

篇一

在城市的广场上，陀螺的旋转吸引了众多观看的人群。周末，这些兴奋的人们围着打陀螺的场景，构成了一幅热闹的画卷。鞭声噼里啪啦地响，水磨石地面上陀螺的身影此起彼伏。我忍不住买了一只，想重温儿时的欢乐。但在这喧嚣的环境中，寻找那份单纯的快乐似乎不再可能。那么多五颜六色的陀螺，无论多么精彩，都给人一种无关痛痒的感觉。而儿时玩过的冰上抽陀螺，却让我真正沉浸其中，不禁微笑。

那时的农村，冬天特别难熬。星期天，我们生着火炉，仍冻得鼻涕长流。但一早起来，门前的池塘结了厚厚的冰，就能听到欢快的笑声。我们带着陀螺，涌向池塘。陀螺虽小，却是自己亲手制作，简陋却充满乐趣。我们小心翼翼地调整陀螺的位置，以防它倾斜。伙伴们抽陀螺的高超技艺，让我惊叹。他们的陀螺能在冰面上飞驰，旋转时间长，不倒不偏。我虽技艺不佳，但只要做出一个，同样能找到快乐。

篇二

云南，这个少数民族众多的省份，将少数民族传统体育运动会定为法定活动。每年，都有这样的运动会，各种民族的文化得以展现。武术、射弩、抢花炮、打陀螺等民族运动，以及各民族文艺表演，让运动会精彩纷呈。

陀螺在云南少数民族中有着悠久的传统，玩法多样，陀螺形状各异。陀螺原理让我们明白，旋转的陀螺能保持动态平衡。这给了我极大的启示：人生就像旋转的陀螺，一旦停止旋转，就会倒下。所以，我们要像陀螺一样，站着，努力寻找自己的世界。

篇三

在家乡，陀螺是一种古老而传统的玩具。制作陀螺的木料要坚硬，重心低，这样旋转起来才稳重。我们用柳木制作的陀螺，虽然质地疏松，分量轻，但同样能带来快乐。打陀螺的鞭子是用棉布条制成的，有一定份量，抽打起来利落清脆。

我们一般在打谷场上玩陀螺，虽然泥土地面不够平整，但这也算好的了。冬天是最适合玩陀螺的时候，因为冰面滑溜，陀螺旋转得更快，既能省力，又能锻炼溜冰技巧。我们的玩法主要是比赛，看谁的陀螺转得快，立的时间长。虽然我技艺不佳，但和小伙伴们一起玩耍，依然找到了快乐。

二、课文中的陀螺是什么做的?

部编版四年级语文上册第20《陀螺》是儿童文学家高洪波老师的一篇回忆性散文，回忆了童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，从而分享了自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。

课文以“陀螺”为线索，思路清晰，先写说陀螺、做陀螺，再写得陀螺、斗陀螺，最后写从中悟到的道理。

本文除了以“陀螺”为线索来行文外，还安排了一条暗线，即“我”的心情变化：想削制高质量的陀螺（郁闷、难过）-----得知有人送陀螺（开心）----得到陀螺（极其高兴）----遭受嘲笑（尴尬）----斗陀螺获得成功（欢乐、自豪）。作者用这一连串的感情变化来贯穿全文，让文章成为一个有机的整体。

通过学习本课，继续巩固“用批注阅读”的方法，课文同样配有批注栏，充分给予孩子们批注的空间，从而进一步帮助孩子们“批中得法”。

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生字识写

1、出示词语：

a、冰尜儿、角锥、丑鸭蛋

b、嵌上滚珠、钉上铁钉

c、旋转、奋勇拼搏、傲慢地挑衅、一扭身、彻底溃败

d、辉煌的时刻、胜利的滋味、获得荣誉、由衷的自豪

（1）字音：“衅”是前鼻音。“帅”“彻”“丑”是翘舌音。“溃”读四声kui，不读gui。强调多音字“旋转”中的“旋”读四声xuan，多音字“钉”，“钉上”的“钉”读四声ding，“铁钉”的“钉”读一声ding。

（2）书写：“旋”左窄右宽，注意不要漏写右边的上半部分；注意“丑”的笔顺，第一笔横折，接着写里面的长竖，再写中间的短横，最后写长横。

（3）说说这四组词分别写的是什么。

第一组词都是陀螺的别称。第二组词写的是怎样做陀螺。第三组词写的是陀螺大战的场景。第四组词是写小陀螺胜利后的喜悦之情。

进一步概括提炼：（说）陀螺、（做）陀螺、（得）陀螺、（斗）陀螺、（悟）道理

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批注阅读，认识陀螺

孩子们默读课文1～3自然段，继续使用批注这一学习方法，在你有疑问、受启发或体会深刻的地方，画一画句子，写一写批注。

1、说陀螺

边读边想，作者童年玩的陀螺和我们现在的陀螺有什么不一样？

（1）了解陀螺名称

别名：冰尜儿。

理解“顾名思义”：指当人们看到一个事物的名称就能想到它所包含的意义。

（2）做冰尜儿的材料

做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以

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（3）玩冰尜儿的场所

抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。

（4）做冰尜儿的特殊方法

好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

小结：作者故乡的陀螺不但有特殊的名字，而且连做陀螺的材料和方法也都很特别呢！

2、玩陀螺

小伙伴们是怎样玩陀螺的？默读课文第3自然段，用横线画出赛陀螺的场景。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

自由朗读句子，说说这句话运用了什么修辞手法？（拟人的修辞手法）

品读课文，感受心情

1、课后练习中出示了五句话，这五句话里藏着“我”的心情变化。读一读这五句话，读完后快速地在文中找到它们，并用横线画下来。

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（1）这些句子分别在课文的哪些自然段？（第4～11自然段）

（2）把句子放到段落里，想一想其中藏着“我”怎样的心情变化。

作者心情变化的过程：懊恼——期盼——兴奋——沮丧——自豪

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聚焦“懊恼”

1、你怎样理解“懊恼”？（烦恼）文中的“我”因什么而懊恼？（削不出高质量的陀螺）

2、然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此——

因此，曾有很长一段时间，我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

3、终于，“我”的懊恼被很有童心的叔叔发现了。他答应在“我”生日那天送“我”一直这样了陀螺。

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恍惚的“我”

理解“恍惚”：指精神不能集中，思考能力下降。

想象“恍惚”：有可能吃饭时想象着陀螺的样子，白天想象着，晚上想象着，甚至连做梦也许都在想象着！因为“我”老想象着，所以整天处于“恍惚”的状态。

兴奋的“我”

1、读第7自然段，从哪句话可以看出“我”很兴奋？（这一自然段的最后一句话可以看出）

尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

2、从这句话里面的哪些词语可以看出“我”非常兴奋？“我”为什么会有这样的表现？（从“手舞足蹈”“马上”“一显身手”可以看出“我”非常兴奋。因为这只陀螺的下端已嵌上一粒大滚珠。）

沮丧的“我”

1、想象是美好的，但现实却多么残酷，“我”的陀螺并没有赢得别人的夸奖，反而换来了一顿嘲笑，这时“我”的心情又是怎样的呢？（失落、沮丧）

2、“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？（因为“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。）

激动的“我”

“我”的陀螺刚一露面就召开一顿嘲笑，这使“我”很郁闷。然而世间许多事都是不可预料，读第9～11自然段。

同学们齐读句子“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。”

这个时候“我”的心情如何？（得意、激动、自豪……）直到现在，作者是什么心情？（激动、陶醉）

从中你读出了什么？（陀螺给作者的童年带来了无尽的乐趣，直到今天依旧陶醉其中。）

小结：其貌不扬的小陀螺打败了打陀螺，这是一件多么令人惊奇的事啊！所以作者在文章的最后一个自然段说道——人不可貌相，海水不可斗量。

品读古话，领悟内涵

1、读一读课文中这句话“人不可貌相，海水不可斗量。”

这句话出自《西游记》第六十二回。“斗”的读音是三声dou，容量单位，10升等于1斗，10斗等于1石。

2、你知道这句古话是什么意思？（比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，低估其未来，如同海水是不可以用斗去度量一样）

3、回到课文，你怎么理解这句话？

三、陀螺是什么制作做的?

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