尊重你我他心理健康教案中班反思与评价

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一、关于心理健康的优美句子

1、敞开心中一片天，放飞心理健康梦！

2、尊重生命，尊重他人，也尊重自己的生命，这是生命进程中的伴随物，也是心理健康的基础。

3、心理健康比身体健康更为重要。

4、人需要一定的困扰，困扰是心理健康的必需之物。

5、尊重生命，尊重他人，也尊重自己，这是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。

6、心理健康，受益你我他。

7、治病先治人，治人先治心。心理不好，病治不好。心理健康，身体健康。不生百病，不用药方。

8、健康的定义包括躯体健康、心理健康、适应力强、道德健康。

9、健康的一半是心理健康。

10、治病先治人，治人先治心。心理不好，病治不好。心理健康，身体健康。不生百病，不用药方。

11、人类最伟大、最深沉、最艰巨的任务是让所有的人都心理健康。

12、补充足够的水分，保持肌肤的柔滑，排除体内的毒素，使自己更加健康。这对心理健康也同样有帮助。

13、尊重生命，尊重他人，也尊重自己的生命，这是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。要知父母恩，怀里抱儿孙。

14、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

二、心理健康语录

1、创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。

2、良性的好色有益心理健康，恶性的好色有害心理健康。

3、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。---弗洛姆"

4、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的

5、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。

6、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。

7、尊重生命尊重他人也尊重自己，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆

8、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

9、健康的一半是心理健康。

10、跟心理健康的人在一起就显得顺利。周正

11、敞开心中一片天，放飞心理健康梦！

12、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。————弗洛姆

13、心理健康比身体健康更重要。

14、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。---弗洛姆有两出悲剧一是万念俱灰，另一是踌躇满志。-肖伯纳人生

15、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。要知父母恩，怀里抱儿孙。日本谚语

16、炫耀什么，缺少什么掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设防而又不受害。"

17、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。FOT

18、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，励志名言，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。

19、欲要精于商，购货头一桩。随着社会的发展进步，生产力的提高，科技日新月异，人们生活中的竞争力和压力越来越大，心理健康的作用也越来越重要了。良好的心理素质是人们舒适地工作，成功的事业的强大后盾。

20、跟心理健康的人在一起就显得顺利。

21、心理健康是智慧的源泉；身体健康是幸福的保障。()

22、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。弗洛姆

23、炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设防而又不受害。

24、心理健康，受益你我他。

25、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。

26、所以我说，克服自卑心理是一个重要的心理健康问题。那么怎样才能从自卑的束缚下解脱出来呢？

27、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。---弗洛姆

28、跟心理健康的人在一起就显得顺利。

29、经得起各种诱惑和烦恼的考验，才是达到最完善的心理健康。

30、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。弗洛姆

31、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。——佚名

32、人需要困扰，困扰是心理健康的必需之物。荣格

33、心理健康的原则之一重视现在。

34、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆

35、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。------弗洛姆

36、炫耀什么，缺少什么掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设防而又不受害。

37、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

38、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，名言，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。

39、尊重生命尊重他人也尊重自己，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。弗洛姆

40、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。--弗洛姆

41、治病先治人，治人先治心。心理不好，病治不好。心理健康，身体健康。不生百病，不用药方。

42、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。---弗洛姆

43、明清大名着有害心理健康。

44、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。---弗洛姆人生有两出悲剧一是万念俱灰，另一是踌躇满志。-肖伯纳"

45、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的

46、同情弱者是一种品德一种境界一种和谐，心理健康，才能身体健康，人有一分器量，便多一分气质，人有一分气质，便多一分人缘，人有一分人缘，便多一分事业，积善成德修身养性。

47、人性最可怜的即是我们总是空想着天边的一座奥妙的玫瑰园，而不去欣赏即日就开在我们窗口的玫瑰。ile/尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。弗洛姆

48、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。------弗洛姆

49、明清四大名著有害心理健康。周正

《尊重他人》教案

一、学情分析

在小学阶段，学生对尊重的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该尊重他人，但对于为什么要尊重他人，在新的社会环境中怎样尊重他人还缺乏深刻的认识和理解。

八年级的学生处于青春期，产生了逆反心理有时候为了表现自己的存在而违反道德，所以需要教师引导学生，形成正确的社会价值观。

二、教学目标

1.情感态度价值观目标

能够感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

体会和谐的社会环境需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。

初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。

2.能力目标

能够列举尊重他人的事例，说明尊重他人的价值和意义。

学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

在实际生活中尊重他人。

三、教学重难点

1.教学重点：如何尊重他人

2.教学难点：尊重他人的重要性

四、教学过程

（一）导入

社会生活离不开规则，社会规则营造良好的社会秩序，给我们的学习和生活带来便利。道德作为一种重要的社会规则对我们的生活起到了规范和约束的作用。“道不可坐论，德不可空谈”，今天就让我们从《尊重他人》做起。

（二）新课讲授

尊重是交往的起点

活动一：引用《汉书·萧望之传》、欧阳修的《皇从侄博平侯墓志铭》从古汉语的角度与学生讨论尊重的含义，尊重即尊敬、重视。

PPT展示2张不尊重他人的图片

图一：养狗人指摘环卫工人：“你的命还不如我的狗值钱”表现出了不尊重他人的人格。

图二：候机厅脱鞋搁在椅背上，表现出了不尊重他人的权利。

通过讨论，培养学生尊重他人的意识，设置问题：生活中的你是怎样的？得到他人尊重时有怎样的感受？从而引出本课难点知识：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。在社会生活中我们应该尊重他人的人格、权利等。

活动三：观看视频《残奥会最美瞬间》

卢冬这一蹲，你感受到了什么？

提示：感受到他对他人的尊重，体现出她具有很高的修养。

1、为什么要尊重他人？

①尊重他人是一个人内在修养的外在体现。

PPT展示图片。

思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？

②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

活动三：对图书馆进馆要求的争议

观看视频《“史上最温暖图书馆”》

思考：杭州市图书馆十几年允许行乞者进馆读书，被赞“最温暖图书馆”。对此，人们有不同的看法。你如何看待这些观点？

观点辨析：

甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。

乙：应该尊重每个公民的读书权利……

馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。

我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆馆长的观点。

因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

通过讨论引导学生懂得：相互尊重是维系良好人际关系的前提，能够减少摩擦，尊重使社会生活和谐融洽，促进社会进步，提高社会文明程度。

最后引出孟子“敬人者，人衡敬之”从中国传统文化的角度强调尊重他人的重要性。

小结：为什么要尊重他人？

尊重从我做起

活动四：

PPT展示《探究与分享1》三个情景

思考：如果遇到以上类似的情境，你会怎么做？

①积极关注、重视他人。考虑他人感受，认真对待他人

PPT展示《探究与分享2》一个杭州图书馆与拾荒老人和乞丐的故事

思考：人民日报的评论给我们什么启示？

分享：积极关注、重视他人。尊重比帮助更重要。在生活中我们要考虑他人的感受，给予他人应有的适当的关注，不能忽视他。从而引出本课的重点尊重他人，

分享：平等对待他人。每个人在人格和法律地位上都是平等的，我们要发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁，不能以家境、身体、智力、性别等方面的原因轻视、歧视他人。

PPT展示《探究与分享3》

思考：图书馆馆长褚树青的话给我们什么启示？

分享：学会换位思考。设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

PPT展示《探究与分享4》

思考：拾荒老人章楷身上具备哪些优秀品质？

分享：学会欣赏他人。要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

活动六：“尺有所短，寸有所长”

借活动六古语氛围继续展开讨论“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的潜质和特长，我们要学会欣赏他人，真诚地欣赏和赞美他人，做到尊重他人。

（三）课堂小结

五板书设计

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